Dialektinis mąstymas yra unikalus gebėjimas, be kurio žmonės negalėtų užmegzti pagrįstų dialogų su kitais, sumaniai samprotauti, keistis nuomonėmis, kurti loginių grandinių savo mintyse. Tai svarbiausias komponentas šiuolaikinės visuomenės formavimuisi ir įvairioms žmogaus veiklos sferoms.
Siekdami parengti specialistus, kurie galėtų laisvai naršyti supančiame realybės ratą, parodyti išradingumą ir prieiti prie nepaprastų išvadų, tokį mąstymą mokytojai stengiasi įskiepyti vaikams nuo ikimokyklinio amžiaus. Šiame straipsnyje mes išsamiau apsvarstysime, kas yra ši sąvoka.
Bendra informacija
Metodologinis dialektikos vaidmuo – atpažinti bendruosius tiriamų objektų algoritmus, suprasti, kaip jie vystosi. Šio proceso rezultate suvokiama objekto esmė. Be to, metodas padeda tyrėjui suprasti jo paties mąstymą. Taikydamas dialektinius algoritmus, subjektas gali nuosekliai kurtiasmeninius sprendimus, pašalinti nustatytas klaidas ir užpildyti spragas. Loginės diagramos leidžia daryti apibendrinančias išvadas ir susisteminti rezultatus.
Apibrėžimas
Remdamiesi tuo, kas išdėstyta pirmiau, pabandysime apibrėžti šią sąvoką. Kaip matote, dialektinis mąstymas yra gebėjimas samprotauti, sumaniai turėti argumentų ir teisingai reikšti savo mintis. Toks mąstymas yra refleksyvus, tai yra, jis gali aptikti ir analizuoti prieštaravimus objekto tyrimo procese ir savyje. Tarp esamo ir besivystančio yra glaudus ryšys. Pavyzdžiui, materializme jungiamos dvi teorijos: fizinio pasaulio raida kartu su žinių logika. Filosofijoje dialektinis mąstymas daugiausia naudojamas argumentacijai. Pažiūrėkime, kaip tai atsitiko praktiškai.
Filosofijoje
Indijos ir Europos filosofinės tradicijos remiasi samprotavimo menu. Šis metodas išpopuliarėjo dėl Platono koncepcijos, kurioje jis panaudojo žmonių dialogus. Toks samprotavimas buvo vykdomas taip: du subjektai, kurių nuomonės buvo prieštaringos, turėjo prieiti prie bendros tiesos, apsikeisdami savo spėlionėmis. Nuo Hėgelio laikų dialektinis mąstymo būdas buvo supriešinamas metafizikai.
Pamažu šis metodas įgavo kitokią formą. Vystantis pažangai, pasikeitė dialektikos turinys. Dabar ji laikomaatskiras mokslas, paremtas abstrakcijos principais. Šiuo atžvilgiu yra dvi pagrindinės objektyvaus loginio mąstymo formos:
- materialistinis;
- filosofinis.
Kaip keitėsi formos
Iš pradžių filosofiniai mokymai turėjo naivią-dialektinę ir elementarią-materialistinę esmę. Pirmoji dialektikos forma yra senovės. Jis susiformavo maždaug prieš 2500 metų Senovės Graikijoje, Indijoje ir Kinijoje. Panaši išmintis buvo būdinga Rytų filosofams. Pagal senovės mąstymą buvo akcentuojamos porinės mentalinių algoritmų kategorijos, tai yra vieno pagrindo radimas skirtingoms, tiesiogiai priešingoms, jau subrendusioms idėjoms ir koncepcijoms. Taip pat simboliai ir įvaizdžiai tiek gerai žinomomis filosofinėmis kryptimis, tiek ezoterinėmis. Tai viena forma, kurioje galima atsekti mąstymo turinio prieštaravimų kovą. Tokia egzotiška koncepcija europiečiams buvo ne visai pažįstama. Nepaisant to, tai buvo teoriškai pagrįsta ir paskatino mąstytojai rasti pagrįstą pagrindą, kurio galutinis tikslas – ieškoti abipusiai apsprendžiamų mąstymo kategorijų.
Kiekvienoje šalyje mūsų aptarta koncepcija turėjo skirtingą pobūdį. Todėl keitėsi ir dialektinio mąstymo formos. Pavyzdžiui, marksizme jis buvo pateikiamas kaip materijos formavimosi dėsnių atspindys, kuris nuolat juda ir vystosi savaime. Karlo Markso požiūris į materialistinę dialektiką prieštarauja sampratoms, kurias jis išdėstė savo darbeHegelis. Jo filosofijoje tai reiškia perėjimą nuo vienos išvados prie kitos, kurioje nustatoma, kad šie apibrėžimai yra riboti ir vienpusiški, jie neigia patys save. SSRS buvo leidžiamas tik materialistinis mąstymas, kitos dialektikos formos buvo vertinamos labai įtariai. Po Sovietų Sąjungos žlugimo ji, priešingai, prarado savo reikšmę. Nors kai kurie autoriai materialistinę formą įvertino teigiamai.
Materialistinė dialektika
Kai kurie šiuolaikiniai filosofai, remdamiesi šiuo mąstymo būdu, jį sieja tik su žmogaus veiksmais ar veikla. XXI amžiuje mokslininkai pradėjo diegti dialektiką į mokslą. Tai padeda išspręsti antagonistines tendencijas, padaryti jas prieinamas ir suprantamas. Taip pat paradoksalių ir neįprastų prieštaravimų visų rūšių moksliniuose tyrimuose, įskaitant taikomąją matematiką. Ši mąstymo forma patvirtino biologiją. Visi organizmai yra pavaldūs nuolatiniams metaboliniams ir evoliuciniams pokyčiams dėl specifinio informacijos turinio ir fizikinio bei cheminio vystymosi pagal griežtą deterministinį planą. Dažniausiai dialektika naudojama psichologijoje ir sociologijoje.
Koncepcija
Mūsų laikų dialektinis mąstymo metodas reiškia objektyvų sprendimą. Tai mokslas, atskleidžiantis bendruosius dėsnius, jų raidą ir gamtos studijas, įskaitant protingus dalykus ir jų protinius gebėjimus. Ką reiškia gamtos dėsniai? Tai sąvokos be apribojimų ir sąlygų. Jie atliekami visada ir visur, įvairiose mūsų gyvenimo srityse, įskaitant kasdienį gyvenimą. Tai leidžia žmonėms mąstyti plačiau, pereinant nuo bendro iki konkretaus, nuo viršaus iki apačios. Atsižvelgus į tokį ryšį, chemijos, fizikos, technologijų ir kiti dėsniai nukrenta į žemesnį lygį. Taigi dialektinis mąstymo būdas vyrauja prieš konkrečius mokslus. Tai reiškia, kad tai aktualu šiuolaikiniam žmogui ir jį reikia įvaldyti.
Objektyvių žinių aktualumas
Visavertį žmogaus gyvenimą suteikia mokymosi procesas, kuris prasideda nuo jo gimimo momento. Individas keičiasi priklausomai nuo jo veiklos rezultatų bendroje aplinkoje. Dar svarbiau įgyti žmogaus socialinę-istorinę patirtį. Jis renkamas pažinimo sistemų, gamybos ir kalbų priemonėmis. Visa tai sudaro normų ir vertybių, koreguojančių skirtingų asmenybių bendradarbiavimą ir jų socialinius ryšius, pagrindą. Ši raida liečia ir asmenis, ir visą visuomenę.
Atsižvelgiant į sparčiai besiplečiantį elektroninių kompiuterių naudojimą, gamtos mokslų, socialinės struktūros, ekonomikos ir kitų mokslų raidą, reikia jaunų specialistų, gebančių mąstyti dialektiškai.
Pagrindai
Dialektika yra mąstymo metodas, kuris įvardijamas kaip pagrindiniai mokslo žinių metodai. Jį sudaro šie elementai:
- principai;
- įstatymai;
- kategorijos.
Apsvarstykite duomenisaspektus išsamiau.
Principai
Pagrindiniai principai apima šias sąvokas:
- Visapusiškas požiūris. Daroma prielaida, kad objektas yra objektyviai išnagrinėtas su visais jo santykiais.
- Dinamika. Judančio objekto tyrinėjimas.
- Loginio ir istorinio vienybė. Priežastinių reiškinių radimas. Jų nuoseklūs santykiai istoriniame fone.
- Nuo abstraktaus iki tikslaus. Čia reikia pradėti nuo banalaus sukurto tikrovės modelio ir pereiti prie itin aiškaus ir konkretaus pasaulio vaizdo.
Įstatymai
Materialistinis mąstymas remiasi pirminio ir antrinio dėsniais. Pirmieji apima:
- Santykiai pereinant prie kokybinių ir kiekybinių pokyčių. Tam tikru momentu yra šių komponentų vienybės pažeidimų. Dėl to reiškinys įgauna kokybinę naujos formos būseną.
- Plėtra spirale arba reguliarus neigimas. Reiškinio transformacija vyksta, viena vertus, pereinant prie kitų savybių. Kita vertus, grįžtama prie seno, kai pakartojamos tų pačių savybių atskiros savybės nauju pagrindu.
- Sąveika ir prieštaravimų vienovė. Jų vystymosi postūmis yra vidiniai skirtumai.
Kategorijos ir antriniai įstatymai
Dialektinio mąstymo kategorija yra plačiausia sąvoka, parodanti universalias opozicijas ir tarpusavio ryšius, kurių dauguma yra suporuoti. Genesis irneegzistavimas yra pagrindinis mentalinių algoritmų pagrindas.
Smulkūs įstatymai apima:
- bendra ir vienaskaita;
- būtinybė ir atsitiktinumas;
- turinys ir forma;
- priežastinis ryšys;
- esmė ir reiškinys;
- visa ir dalinė.
Formavimas
Kaip jau minėta, dialektinis filosofinio mąstymo metodas gali būti taikomas daugelyje žmogaus veiklos sričių. Tai uždeda mokytojams tam tikrą atsakomybę, kad ją formuotų mokiniuose. Kaip parodė praktika, gilus kelių mokslų išmanymas vienu metu iš tikrųjų yra neveiksmingas. Pasak senovės mąstytojų, šis metodas nemoko proto. Žinios gali prarasti savo aktualumą arba pasenti. Juk dažnai atsitinka taip, kad nepareikalauta informacija tampa tik nereikalinga našta žmogaus atminčiai.
Šiuo atžvilgiu dėmesys sutelkiamas į mąstančio kūrybingo žmogaus ugdymą. Dabar viskas nukreipta į švietimo sistemos atnaujinimą. Tai taip pat priklauso nuo to, kad be mokytojų dialektinio mąstymo ugdymo neįmanoma išspręsti bendrųjų ugdymo problemų. Šiuo tikslu buvo parengti tyrimų vadovai mokytojams. Štai keletas darbų: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Žuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
Psichologijoje ir pedagogikoje plėtojamos dvi populiariausios sritys. Iš naujoviškų švietimo ir mokymo technologijų galima atkreipti dėmesį į šiuos darbus: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitskis, L. M. Mitinas. Už asmeninį strategijų, kurios gali būti įgyvendinamos bendraujant ir profesinį mąstymą, formavimui: V. N. Miašičevas, A. V. Brušlinskis, V. D. Šadrikovas, A. A. Bodalevas, I. S. Jakimanskaja.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų loginio mąstymo formavimas
Kaip rodo TRIZ (išradingo problemų sprendimo teorijos) mokymosi proceso patirtis, ikimokyklinukuose galima formuoti dialektinį mąstymą. Svarbiausia yra pateikti jį vaikams prieinama forma. Specialistai parengė pratimus ir žaidimus ikimokyklinukams, kurių pagrindu vaikai patys galės atrasti pagrindinius dialektikos dėsnius.
Panagrinėkime vieną iš pavyzdžių. Prieštaravimų sprendimas prisideda prie vystymosi proceso. Konfrontacija šiuo atveju yra dviejų prieštaraujančių norų arba reikalavimų to paties objekto kokybei kontaktas. Šis objektas yra kambarys, kuriame tėvas ketina ilsėtis, o vaikas žaisti ar klausytis muzikos. Reikia išspręsti prieštaravimą, todėl situacija vystosi.
Patys tėvai gali labai prisidėti prie loginio kūdikio mąstymo formavimo. Tai padės mažajai asmenybei protingai kalbėtis su kitais žmonėmis, rasti tinkamus sprendimus nestandartinėse situacijose. Vaikui reikia aiškiai pasakyti, kad laimėti ginčą bet kokia kaina nėra loginio mąstymo esmė. Svarbu išmokyti jį spręsti ginčus ir konfliktus taikiu pokalbiu, pateikiant svarius argumentus. Kuo anksčiau pradėsite tai daryti, tuo geriau bus jūsų vaikas.sukelti suvokimą. Dialektinio mąstymo formavimas yra svarbus asmenybės vystymosi komponentas.
