Jau seniai žinoma, kad sąvokos „žiūrėti“ir „matyti“yra tik iš dalies sinonimai. Ekspertai įrodė, kad žmogaus smegenims tai yra skirtingi procesai: pirmasis yra artimesnis fiziologijai, antrasis yra susijęs su sąmone. Taigi keli žmonės gali žiūrėti į tą patį objektą, bet matyti jį skirtingai. Paprasčiausias pavyzdys – vaikiškas konstruktorius, iš kurio vaikai susikuria įvairias figūrėles-vaizdelius. Toks kūrybinis gebėjimas matyti ne tik akimis, bet ir vaizduote gavo atitinkamą apibrėžimą – vizualinį mąstymą.
Kas tai?
Tai įgimta kiekvieno žmogaus dovana. Tačiau su amžiumi vieniems tai paūmėja ir virsta profesija ar gyvenimo būdu, kitiems – priešingai, dėl įvairių priežasčių tampa nuobodu. Psichologijoje vizualinis mąstymas laikomas kūrybišku problemų sprendimo būdu, paremtu vaizdiniu modeliavimu. Su šiuo reiškiniu susiduriame kasdien ir visur – nuo įsivaizdavimo dirbant iki žaidimų.šachmatai.
Arnheimo atradimas
Pati „vizualinio mąstymo“sąvoka priklauso amerikiečių psichologui Rudolfui Arnheimui, kuris jį atrado praėjusiame amžiuje. Jo esmę ryškiausiai atskleidžia paties mokslininko pavyzdys, kai dviejų berniukų buvo paklausta, kiek bus valanda po pusvalandžio, jei dabar pagal laikrodį 3:40. pirmasis atlikęs matematiką. Iki 40 minučių jis pridėjo 30. Žinant, kad per valandą buvo tik 60 minučių, 10 iš gautų 70 minučių perėjo į kitą valandą. Rezultatas 4:10. Antrasis berniukas pristatė apvalų ciferblatą, kur pusvalandis yra pusė apskritimo. Jis mintyse pajudino rodyklę ir gavo tokį patį rezultatą kaip ir jo pirmtakas.
Taigi, pirmasis berniukas uždavinį išsprendė intelektualiai, pasitelkdamas skaičius ir matematines žinias, o antrasis – vizualiai. Svarbu tai, kad pastaruoju atveju buvo naudojamos ne minčių iliustracijos, o buvo suaktyvinta pati mąstymo apraiška.
Tyrinėdamas tokio proceso specifiką, Arnheimas aiškiai atskyrė vizualinį mąstymą nuo įprastų vizualizacijos priemonių (vaizdų, objektų). Jų skirtumas, pasak mokslininko, slypi pačioje reiškinių prigimtyje. Taigi, pirmasis yra ne pasyvus objektas-vaizdas, o konkrečios proto veiklos produktas, vertėjas iš vaizdo kalbos į supratimo, veikimo ir šio vaizdo ryšio su kitais objektais kalbą. Būtent iš šios pozicijos atsirado mnemonika – vizualiniu mąstymu pagrįstas įsiminimas.
Mokslo plėtra
Amerikietiško psichologo pasiūlyta mąstymo specifikos teorija buvo tęsiama daugelyje šiuolaikinių tyrimų.specialistų ir tapo mokymo metodų kūrimo bei protinių gebėjimų ugdymo pagrindu. Nemažai tokių darbų skirta mokymo mokykloje problemoms. Juk tą pačią informaciją vaikai įgyja įvairiais būdais. Todėl viena iš mokytojų užduočių – išmokyti vaiką mąstyti vizualiai. Šiuo atveju vyksta ne tik sausas ir beprasmis taisyklių ir tekstų įsiminimas, bet jų ryšio su supančia tikrove formavimas, teorijos vienu metu koreliacija su praktika. Vizualiniu mąstymu pagrįstas įsiminimas yra veiksminga atminties lavinimo ir vaiko protinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymo technika.
Treniruotė
Kaip matote, vizualinis mąstymas nėra supergalia. Šį procesą lengva treniruoti ir tobulinti, tam sukurta daug technikų ir metodų. Paprasčiausias žmogus, žinoma, gauna mokykloje, įsisavindamas mnemonikos pagrindus. Pavyzdžiui, kai svetimžodžiams įsiminti naudojami priebalsiniai rusiški žodžiai-asociacijos. Arba, norint perpasakoti sudėtingus tekstus, naudojamos nuotraukos su pagrindiniais pasakojimo įvykiais. Kiekvienas objektas turi savo vaizdų-asociacijų sistemą, kuri padeda įsisavinti informaciją.
Vizualiniame mąstyme svarbus vaidmuo skiriamas vaizduotei. Pirmieji intuityvūs bandymai jį formuoti daromi vaikystėje, kai vaikai, gulėdami ant žolės, bando „iššifruoti“keistus debesis. Vaizduotė padeda atverti giliuosius smegenų skyrius ir iš jų ištraukti, kaip atrodo iš pradžiųatrodo, nelogiški ir netikėti sprendimai.
Kur galiu išmokti vizualinio mąstymo?
Šiandien tai nėra mokslas ar sudėtinga žinių sritis. Daugelyje šalių vyksta specialūs mokymai ir seminarai, kuriuose žmogus gali susipažinti su pagrindinėmis technikomis, gauti praktinių pamokų, keistis patirtimi ir pasiekimais su kitais dalyviais. Tačiau kai kurie žmonės imasi savarankiško mokymosi. Tam yra daug teminės literatūros, vadovų, garso kursų.
Kiek tai užtruks?
Laiko klausimas labai priklauso nuo paties žmogaus amžiaus ir siekių. Tačiau elementarioms technikoms išmokti prireikia minučių, o visa kita priklauso nuo praktikos dažnumo.
Ekspertai rekomenduoja vizualinio mąstymo metodus taikyti jau ikimokykliniame amžiuje. Tačiau reikėtų atsižvelgti į šio proceso tikslingumą. Ankstyvame amžiuje jis naudojamas kokybiškam informacijos įsisavinimui ir panaudojimui, suaugusiam žmogui reikalavimai didėja ir taikomi ne tik pažintinei veiklai.
Roem technika
2011 metais išleista knyga „Kaip „parduoti“savo idėjas piešinių pagalba“. Darbas priklauso Danui Roamui – didžiausiam šiuolaikiniam vizualinio mąstymo srities specialistui. Šiandien jis vadovauja sėkmingai konsultuojančiai įmonei, kuri padeda išspręsti verslo problemas paprastomis nuotraukomis.
Metodos autorius vizualinį mąstymą laiko natūraliu dalykužmogaus gebėjimas matyti protiškai, taip atrandant savyje idėjas, kurios gali likti nepastebėtos ir neįgyvendintos. Šis gebėjimas padeda ne tik juos pamatyti, bet ir tobulėti bei perteikti kitiems žmonėms, tai yra populiarinti.
Tikslas
Danas Roemas naudoja vizualinį mąstymą kaip įrankį absoliučiai bet kokiai problemai išspręsti. Norėdami tai padaryti, jo nuomone, tereikia pavaizduoti (nupiešti) jaudinantį klausimą naudojant natūralias gamtos dovanas: akis, rankas ir vaizduotę. Tuo pat metu turėtumėte užduoti sau bendrus klausimus: „Kas / kas?“, „Kur / kada? ir "kodėl/kodėl?" Toks piešinys žmogui tampa savotišku „evakuacijos planu“arba strategija, leidžiančia pakilti virš situacijos ir greitai rasti saugiausią išeitį iš jos arba, priešingai, rasti trumpą ir sėkmingą kelią į tikslą.. Taigi žmogus palaipsniui išmoksta rasti ir filtruoti informaciją, įsivaizduoti, papildyti ir paaiškinti.
Pažymėtina, kad įvaldant techniką mokėti gerai piešti nebūtina. Norint pavaizduoti situaciją, pakanka schematiško paveikslo. Svarbiausia yra protinė vizualizacija.
Šeremetjevo požiūris
Panašų sėkmingo problemų sprendimo klausimą išsprendė rusų mokslininkas Konstantinas Šeremetjevas, daug metų tyrinėjantis intelektą. Jis parengė specialų kursą, kaip lavinti tam tikrą mąstymo priemonių rinkinį (taikyklą), leidžiantį žmogui kūrybiškai priimti bet kokią gyvenimo užduotį.
Autorius atstovauja intelektui (arbasmegenys) yra tarsi labirintas su daugybe durų. Kai žmogus pasirenka, priima svarbų sprendimą, jis naudojasi įprastu loginiu mąstymu. Tačiau šis kelias ne visada veda į sėkmę. Šiuo atveju yra alternatyvus variantas – vizualinis mąstymas. Šeremetjevas tai vadina greičiausiu, nes žmogus 90% informacijos gauna per regėjimą.
Autorinė technika taip pat skirta lavinti atmintį – greitas įsiminimas vaizdinių vaizdų pagalba. Taip pat studijų procese žmogus įgyja įgūdžių suvokti ir struktūrizuoti didžiulį informacijos srautą.
Vizualinio mąstymo pranašumai
Iš vizualinio mąstymo teikiamų galimybių pagrindinės yra:
- Gebėjimas matyti situaciją kaip visumą, leidžiantis žmogui greitai priimti teisingą sprendimą.
- Galimybė turėti omenyje daug informacijos, ją analizuojant ir struktūrizuojant, kad būtų galima naudoti toliau.
- Galimybė pamatyti problemos esmę, filtruoti nereikalingus duomenis.
- Vizualus mąstymas yra veiksmingas būdas suprasti mus supantį pasaulį.
Privalumai apima šio tipo psichinių procesų universalumą. Taigi, Roem rekomenduoja naudoti vizualinį mąstymą bet kokioje situacijoje: komercinėje, buitinėje, edukacinėje, kūrybinėje ir kt. Be to, vizualizacijos metodai sutaupo daug laiko ir energijos, todėl atrankos procesas tampa linksmas ir malonus.
Praktinis pritaikymas
Vizualinio mąstymo praktika yra pavaldi kiekvienam sąmoningam žmoguiamžiaus. Tai ypač mėgstama idėjas generuojančių žmonių. Juk ne visada užtenka žodžių.
Šiuo metu kompiuteriniai pristatymai vis dažniau naudojami ugdymo ir verslo procese. Jie padeda pamatyti tai, ko dar nėra, ir mintyse „atgaivina“žodžiu perduodamą informaciją. Žvelgiant iš šios perspektyvos, dažni vizualinio mąstymo vartotojai yra:
- Įmonių vadovai. Atsakingos pareigos reikalauja atsakingo požiūrio. Vizualus mąstymas šiuo atveju padeda rasti teisingus ir originalius sprendimus, greitai pasirinkti.
- Aukštieji vadovai ir verslo konsultantai. Šių profesijų žmonės turi apdoroti daug informacijos, teisingai reaguoti į bet kokius pokyčius, dirbti energingai, greitai, siūlant unikalius sprendimus.
- Sportininkai. Futbolininkai, šachmatininkai ir visi, kuriems reikia strategijos, dažnai naudoja vizualinį mąstymą, kad nuspėtų žaidimo eigą.
- Architektai ir dizaineriai. Šių profesijų žmonėms vizualinis mąstymas yra svarbiausia priemonė, apie kurios darbą tiesiog nereikia kalbėti.
- Mokytojai ir dėstytojai. Kad paskaitos ir mokymai nevirstų sausu žodžių srautu, šie specialistai dažnai pasitelkia vaizdines priemones. Tačiau tai ne tik spalvingi paveikslėliai, o prasmingi vizualizatoriai, formuojantys tam tikrus informacinius ryšius.
- Psichologai. Žinoma, psichologinio metodo negali ignoruoti ir patys specialistai. Labai dažnai, konsultuodamas pacientą, psichologas mintyse klausiapateikti problemą, tai yra sukurti asociaciją. Tai gali būti žmogaus ar gyvūno atvaizdas, arba tiesiog objektas. Atsižvelgiant į tai, sukuriama loginė priežasčių ir pasekmių grandinė, padedanti įsiskverbti į problemos esmę ir rasti jos sprendimą.
Rezultatai
Neįkainojamas poveikis vaiko vystymuisi. Vizualus mąstymas, mokytojų teigimu, kartu su loginiu mąstymu turėtų būti aktyvus mokymosi ir pasaulio supratimo procese, nes vaizdinės medžiagos naudojimas klasėje padeda pakelti žinių lygį. Šis metodas labai palengvina darbą, sutelkia mokinių dėmesį į dalyką, palaiko susidomėjimą. Mokymasis nustoja būti „aklas“įsiminimas, bet virsta jaudinančiu pasinėrimu į dalyką ir greitu informacijos įsisavinimu.
Kalbant apie verslo sektorių, Roy'us vizualinį mąstymą vadina pagrindiniu įrankiu kuriant idėjas be priežasties. Paprastų schemų ir situacijos braižymo dėka bet kokios problemos išsprendžiamos greitai, o kartais ir netikėtai lengvai. Be to, toks požiūris padeda kiek įmanoma supaprastinti užduotį, aiškiai ją išdėstyti ir perteikti auditorijai. Taigi komanda pradeda mąstyti ir veikti viena kryptimi, be konfliktų ir nepatogių nesusipratimų.
