Dažnai žmonės širdyje skundžiasi, kad gimė būtent tokie, kokie yra. Kodėl žmogus elgiasi taip, o ne kitaip? Kas padarė jį tokį, koks jis yra? Kodėl kai kurie žmonės viską ima į širdį, o kiti atrodo neįveikiami? Tikslių atsakymų į šiuos klausimus iki šiol nepavyko rasti, tačiau žmonės ieškojo daugiau nei šimtmetį, ir tai sukėlė daugybę teorijų, kai kurios iš jų yra labai logiškos ir įdomios. Toliau pakalbėsime apie pagrindines psichikos raidos teorijas.
Kas yra psichika
Tai daugelio sielos ir kūno procesų, tokių kaip atmintis, mąstymas, vaizduotė, suvokimas, emocionalumas ir kalba, visuma ir sąveika. Tai koncepcija, kuri vaidina dominuojantį vaidmenį psichologijoje, medicinoje ir filosofijoje. Jei žodį psychikos išversime pažodžiui, tada vertimas bus „dvasinis“. Ir jei tai pasakysime moksline kalba, tai subjekto atspindys jį supančios tikrovės ir kaip jis ją supranta. Betpaprasčiau tariant: tai žmogaus reakcija į išorinį pasaulį.
Šiandien mokslininkai tikrai žino, kad žmogaus elgesį lemia ne mažiau kaip hormonų, kurių gaminamas tam tikras kiekis, sukurtas genetiškai, orkestras. Tačiau šiai gamybai įtakos gali turėti ir vaistai, ir gyvenimo būdas.
Psichinis vystymasis
Psichika toli gražu nėra pastovi, ji turi savybių ir būsenų. Ši sistema yra pati sudėtingiausia, ji susideda iš daugybės lygių ir polygių, kurie sudaro nedalomą visumą. Vieno iš jų nesėkmė gali sukelti grandininę reakciją ir visos psichikos sunaikinimą. Neįmanoma pašalinti iš žmogaus vieno charakterio bruožo ir nepakeisti jo psichikos kaip visumos.
Visą gyvenimą nuo gimimo momento žmogus turi trijų tipų psichikos procesus: pažinimo, reguliavimo ir komunikacinius. Mokslininkams šis mechanizmas vis dar yra paslaptingas. Bendros žmogaus psichikos raidos teorijos nėra – jų yra keletas, ir kiekvienas specialistas laikosi tam tikros, atsižvelgdamas į savo nuomonę, remdamasis keliomis iš jų.
Genų įtaka
Net XIX amžiuje buvo sukurta Hall-Haeckel santraukos koncepcija. Anot jos, visos gyvos būtybės iš dalies ar visiškai pakartoja savo protėvių elgesį, ne išimtis ir žmonės. Ši koncepcija neabejotinai turi mokslinį pagrindą.
Yra genotipų, kurie skirstomi pagal genų formos panašumą. Ir šisįrodyta daugybe eksperimentų, kuriuose dalyvavo identiški ir broliški dvyniai, taip pat šeimos su įvaikintais vaikais. Ir šie eksperimentai parodė, kad genų įtaka protiniam vystymuisi yra besąlyginė. Esant tokiam pat auklėjimui, išsilavinimui ir kitiems veiksniams, žmonių charakteris visada priklausys nuo paveldimumo. Tačiau tai nevaidina pagrindinio vaidmens, nes kiekvieno žmogaus genų rinkinys turi tik dalį panašumo į tėvo ir motinos genus, o kita dalis yra individuali. Taigi, intelekto lygis priklauso nuo to, kaip buvo su tėvais, apie 50%, o likę procentai suteikia palankumą intrauterinei raidai, aplinkai, auklėjimui ir ugdymo kokybei. Pasitaiko atvejų, kad gana žemo intelekto tėvų išsivystymo vaikai, užaugę aukštesnio lygio šeimose, galiausiai ja pralenkė savo biologinius tėvus.
Taigi laikui bėgant buvo nustatyta, kad ne tik genetika turi įtakos psichikos formavimuisi. Tada prireikė naujų teorijų, jos ėmė plūsti tarsi iš gausybės rago. Tačiau iki šiol nėra tiek daug pagrindinių faktinių psichinio vystymosi teorijų. Daugelis buvo kritikuojami ir atmesti.
Thorndike teorija
Jo esmė ta, kad pagrindinis ir svarbiausias dalykas, kurį žmogus pasiima iš visuomenės ir aplinkos, o ne paskutinį vaidmenį siekiant sėkmės vaidina paskatinimas. Pagrindinis jo, kaip mokslininko, pasiekimas yra tai, kad jis suformulavo du psichikos raidos dėsnius. Pasikartojimo dėsnis, teigiantis, kad kuo dažniau veiksmas kartojamas, tuo stipriau ir greičiau fiksuojamas jo įgūdis. Ir antrapoveikio dėsnis: tai, ką lydi įvertinimas, yra geriau konsoliduotas.
Skinerio teorija
Tai slypi tame, kad žmogaus asmenybę gali susiformuoti bet kas, jei rimtai į tai žiūrite, nuo gimimo pastatydami jį į tam tikras sąlygas. Jis sutinka su Thorndike'u, kad išorinė aplinka visiškai formuoja žmogų psichikos požiūriu, be to, jis atmeta bet kokią kitą įtaką. Jo samprata yra tokia, kad pastiprinimas nėra atlygis, o neigiamas pastiprinimas nėra bausmė.
Panduros teorija
Sociokognityvinė teorija teigia, kad jos pirmtakai sustiprinimo vaidmenį pervertino, o psichikos raidoje pagrindinis dalykas yra sukelti norą mėgdžioti. Pirmą kartą jis pareiškė, kad asmenybės formavimuisi nereikėtų nuvertinti tokių veiksnių kaip primestas tikėjimas, tėvų lūkesčiai ir visuomenės nurodymai. Jei žmogus turi autoritetų, tai jis tiesiog kopijuos jo asmenybes, o labiau patyrę artimieji dažniausiai būna autoritetai.
Piaget teorija
Tai taip pat žinoma kaip asmenybės intelektualinio vystymosi teorija, kuri teigia, kad asmenybės ugdymas turi būti sprendžiamas nuo gimimo. Tam reikia ugdyti įgimtus vaiko refleksus, kurie gali padidinti jo intelektualinį vystymąsi. Kiekvienam laikotarpiui Piaget sukūrė specialius pratimus ir išskyrė tris iš jų: sensomotorinį intelektą, reprezentacinį intelektą ir konkrečias operacijas, o trečiąją – formaliąsias operacijas.
Kolbergo teorija
Mokslininkas pagrindinį vaidmenį skyrė moralės buvimui žmoguje. Nustatyti trys vystymosi etapaimoralė:
- Domoralas, kai primetamos ir vykdomos visos moralės normos, kad gautum tai, ko nori.
- Įprastinė moralė, kai vykdomos normos, siekiant pateisinti autoritarinių asmenybių lūkesčius žmogui.
- Autonomiškas, kai veiksmus sąlygoja jų pačių moralė.
Jis sukūrė Piaget teoriją, taikydamas klinikinių pokalbių metodą asmenybei koreguoti.
Freudo teorija
Ši protinio vystymosi teorija garsėja savo skandalu. Sigmundas Freudas pateikė savo teoriją, kad žmogus nuo pat gimimo pereina keletą seksualumo raidos etapų. O skandalingiausia tai, kad per šį seksualumą vystosi ir žmogaus asmenybė. Pasak Freudo, viskas, ką žmogus daro, ir jo asmenybė yra tiesiogiai susieta su seksualiniais pomėgiais. Ir šie penki etapai.
- Oralinis – pajamos nuo gimimo iki maždaug metų. Šiuo laikotarpiu žmogus visą malonumą gauna oraliniu būdu, tai yra per burną. Burna šiuo laikotarpiu yra pagrindinė ir vienintelė erogeninė zona. Su jo pagalba jis gauna brangų maistą ir paguodą nuo neįsivaizduojamo streso, kuris jį apėmė. Moterys, žindžiusios vaiką, žino, kad vaikai krūtų „maldauja“ne tik iš alkio, bet ir tada, kai dėl ko nors nerimauja ar tiesiog pasiilgsta mamos. Pasak Freudo, tai, kaip dažnai vaikas prašo krūtų ir kaip jis čiulpia motinos pieną, jau rodo jo psichiką ateityje, o „krūtų“atėmimas yra kupinas psichinių traumų.
- Analinis – prasideda po oralinio ir trunka maždaug iki trijųmetų. Jam būdinga tai, kad žmogaus erogeninė zona ir visi pagrindiniai jo instinktai yra sutelkti aplink jo išangę. Tai reiškia, kad žarnyno ištuštinimo procesas sukelia vaikui malonumą ir suteikia jam komfortą. Būtent šiuo laikotarpiu vaikai mokosi švaros ir išmoksta eiti prie puoduko, o ne su šortais. Šiuo laikotarpiu, kaip tikėjo Freudas, žmogus nustato, kaip elgsis su savo turtu, koks jis bus tvarkingas ir netgi atvirumas žmonėms bei polinkis konfliktuoti.
- Falinė stadija truks nuo trejų iki penkerių metų. Šiame etape vaikas susipažįsta su savo lytiniais organais ir juos įsisąmonina, pradeda spėlioti, kad jie reikalingi ne tik šlapimo pūslei ištuštinti, jie turi ir kitokią reikšmę. Pagrindinis Freudo vaiko psichikos vystymosi teorijos skandalas yra tas, kad jis tikėjo, jog šiuo laikotarpiu vaikas patiria seksualinį prisirišimą prie suaugusiojo, o pirmasis troškimo objektas žmogaus gyvenime yra jo priešingos lyties tėvai. Idealiu atveju su amžiumi reikia pereiti prie kitų objektų, tačiau kai kurie šiame etape sulėtėja ir visuose partneriuose ieško mamos ir tėčio arba net nebando ieškoti kito, o gyvena su tėvais. Šiuos tėvų ir vaiko santykius jis pavadino garsiaisiais žodžiais „Oidipo kompleksas“berniukams ir „Elektros kompleksas“mergaitėms. Šiame etape, jo nuomone, žmogus išmoksta racionaliai mąstyti, būti protingam ir mokėti giliai į save pažvelgti. Priešingos lyties tėvų požiūrį į jį labai stipriai įtakoja žmogaus asmenybė šiame etape. Tai, kaip mama elgiasi su sūnumi, turės įtakos jo požiūriui į save ir būsimam moterų pasirinkimui, jei ji buvo jam š alta ir retai kreipdavo į jį dėmesio, tai jis geis š altų ir neprieinamų moterų.
- Latentinė stadija užbaigia falą ir trunka iki 12 metų. Po to, kai seksualinis susidomėjimas prabudo ankstesniame etape, tačiau vaikas to dar nesuvokė, jis išnyksta ir jame atsiranda visiškai kitokie interesai. Bet tik tol, kol brendimo metu troškimas sužydės su nauja jėga.
- Genitalinė stadija truks visą brendimo laikotarpį, tai yra maždaug nuo 11-12 iki 18 metų. Visos erogeninės zonos, būtent burnos, analinės, genitalinės, kurios anksčiau pabusdavo tyliai ir po vieną, pabunda iš karto ir su nauja jėga. Žmogų tiesiogine to žodžio prasme drasko seksualinis potraukis, hormonai eina iš proto. Visi jo veiksmai susiveda į vieną dalyką – užmegzti seksualinį kontaktą, sužadinti geismą daugumoje priešingos lyties atstovų. Jei seksualinis pomėgis smerkiamas, jo išreikšti tampa nebeįmanoma arba išjuokiamas žmogaus seksualumas, tai ateityje tai kupina fobijų, kompleksų, regresijų į ankstesnes stadijas ir kitų psichikos nukrypimų.
Be šių etapų, Freudo naujovė buvo ta, kad jis žmogaus psichiką padalijo į tris sluoksnius:
- nesąmoningas;
- priešsąmonė;
- sąmoningas.
Ir visa seksualinė energija, kurią Freudas pirmą kartą pavadino libido, slypinčią nesąmoningame sluoksnyje. Štai kodėl alkoholyjeApsvaigę žmonės dažnai lytiškai bendrauja su tais, su kuriais nedrįstų blaivėti, tai išlaužia nesąmonę, kurią ten uždarė visos dogmos ir draudimai. Antrame sluoksnyje – ikisąmonės – yra baimės ir išgyvenimai, kuriuose žmogus bijo sau prisipažinti, bet giliai sieloje jas suvokia.
8 kūrimo fazės pagal Erickson
Siauruose sluoksniuose ne mažiau žinoma Eriksono teorija, pagal kurią vystymasis vyksta visą gyvenimą 8 etapais nuo gimimo iki senatvės.
- Kūdikystė, arba pirmieji gyvenimo metai, šiame etape formuojasi patiklumas arba nepasitikėjimas.
- Ankstyvoji vaikystė, būtent 2-3 metai - formuojasi požiūris į kuklumą ir abejones.
- Ikimokykliniame amžiuje, 4 ir 5 gyvenimo metais žmogus ugdo iniciatyvą ir sąžinę.
- Mokyklinis amžius trunka nuo šešerių iki brendimo pradžios, šiuo laikotarpiu žmogus išmoksta vertinti, teikti prioritetus ir formuoti požiūrį į darbą.
- Jaunystė – ateina brendimo momentas ir jį lydi individualumo formavimasis, suvokimas ar tapatybės sklaida.
- Jaunystė prasideda 18-20 metų ir tęsiasi maždaug iki 30 metų, tai yra požiūrio į intymumą, izoliaciją ir artumą su priešinga lytimi formavimosi metai.
- Brendimas prasideda iškart po jaunystės ir tęsis iki 40 metų. Tai kūrybinės pradžios žmoguje žydėjimo laikotarpis, atsiranda savo vietos gyvenime suvokimas, dažnai tą laikotarpį lydi asmeninis konfliktas, sąstingis.
- Vyresniam suaugusiam žmogui, o vėliau ir senatvei, būdingasurinktas ir vientisas žmogus, bet lydimas nevilties ir dvilypumo jausmo.
Net tie, kurie negirdėjo apie patį Eriksoną, turėjo girdėti apie šią teoriją.
Vygotskio psichikos vystymosi teorija
Savo raštuose jis daugiausia dėmesio skyrė psichikos tyrimams jos formavimosi stadijoje, tai yra vaikystėje, socializacijos problemoms, išsilavinimo stokai ir meninės kūrybos vaidmeniui. Būtent Vygotskis pirmą kartą aiškiai atskiria ir išskiria dvi dominuojančias raidos linijas: socialinę ir įgimtą. Tuo pačiu socialinė aplinka suteikia tokį patį vaidmenį formuojant vaiko psichiką, taip pat jo genus.
Be to, savo kultūrinėje-istorinėje psichikos funkcijų raidos teorijoje jis pasiūlė pripažinti, kad socialinė aplinka vaidina pagrindinį vaidmenį psichinėje raidoje. Ir ne paskutinę vietą šioje raidoje užima kultūros paveldas, kurį vaikas įvaldo augdamas. Pagal kultūros paveldą jis supranta ir ženklų, ir žodines sistemas, tokias kaip kalba, raštas, skaičiavimo sistema. Todėl vienas iš jo psichikos raidos teorijos pavadinimų yra kultūrinis-istorinis. Vaikas priverstas būti uždarytas tam tikroje „proksimalinio vystymosi zonoje“, kuri lems jo kultūrinį lygį ilgus metus. Visi žino, kaip sunku kaime užaugusiam žmogui prisitaikyti prie miestiečių kultūros. Tokį žmogų iš tolo galima pamatyti pirmą kartą, o kartais ir visą likusį gyvenimą.
Vygotskis aukštesnių psichinių funkcijų vystymosi teorijoje atkreipia dėmesį į tai, kad žmogaus vystymosi kelias visada yraprasideda bendravimu su suaugusiaisiais. Vaikas nuo pirmos gyvenimo sekundės ir ilgą laiką visada yra suaugusiųjų prižiūrimas, „sugeria“jų kultūrą. Kaip jie kalba, apie ką kalba, kaip linksminasi ir kaip valgo. O po to, kai vaikas šiek tiek paauga ir įsijungia į šį kultūrinį gyvenimą, jis pradeda mokytis bendradarbiauti su tais pačiais suaugusiais. Ir visa tai, pasak mokslininko, nepalieka didžiulio pėdsako žmogaus sieloje ir psichikoje.
Tikrovės suvokimą ir mąstymą tiesiogiai veikia kultūrinė aplinka, kurioje vaikas augo. Ir tai yra pagrindinė Vygotskio kultūrinės-istorinės psichikos raidos teorijos tezė. Ištobulindamas tai iki tobulumo, jis atranda, kad įvaldydami, o vėliau tiesiog taikydami kultūrinius įgūdžius, jie pasiekia automatizmą, tai yra tiesiogine prasme įrašomi į smegenų požievę ir tampa žmogaus psichikos dalimi.
Kitas jo pavadinimas yra „Aukštųjų psichinių funkcijų raidos teorija“. Juk, pasak Vygotskio, žmogus, įgydamas aukštos kultūros įgūdžių, aukščiausiu laipsniu ištobulina tokias pagrindines psichikos funkcijas kaip atmintis, mąstymas, suvokimas ir dėmesys. Kaip ir jo pirmtakai, jis pripažįsta, kad psichika formuojasi etapais ir šuoliais, tačiau aiškiai jų neskiria. Vygotskis tik atkreipia dėmesį į tai, kad ramius periodus visada pakeičia krizės ir kad būtent šiais momentais įvyksta psichikos raidos šuoliai.
Apie psichikos raidos teorijąVygotsky, buvo įkurta vadinamoji Vygotskio psichologinė mokykla, kurios šalininkais tapo šie žymūs mokslininkai:
- A. N. Leontjevas;
- D. A. Elkoninas;
- A. V. Zaporožecas;
- P. Ya. Galperin;
- L. A. Bozovič;
- A. R. Luria.
Pastarasis tapo tokios perspektyvios psichologijos krypties kaip neuropsichologija įkūrėja.
Stern teorija
Psichologas Williamas Sternas teigė, kad socialinė aplinka vaidina svarbų vaidmenį, tačiau paveldimumas taip pat turi įtakos psichinei žmogaus raidai. Savo teoriją jis kūrė kartu su žmona, stebėdamas savo vaikus ir jų bendražygius. Jie pastebėjo, kad aplinka, kurioje yra vaikai, gali sulėtinti ar paspartinti vystymąsi, tačiau nuo genetikos nepabėgsi. Vokiečių psichologas šiai teorijai suteikė psichikos vystymosi konvergencijos teorijos pavadinimą, nurodantį psichikos raidą įtakojančių veiksnių dvilypumą.
Jie taip pat pastebėjo, kad vaikai, augantys labiau išsivysčiusių bendraamžių ar šiek tiek vyresnių bendražygių aplinkoje, yra pritraukiami žinių ir įgūdžių, priešingai nei tie, kurie vystosi atskirai. Tačiau kartu yra ir įgimtų savybių, kurių vaikas nesugeba „peršokti“. Ir todėl, pagal jo teoriją, psichikos vaiko raida priklauso nuo dviejų veiksnių vienu metu ir nieko kito. Tais laikais buvo nesąmonė taip tiesiogiai nurodyti sielos „biologizaciją“, tokie mokslininkai buvo apk altinti žemiškumu.
Kitaip nei kultūrinė-istorinė teorijaaukštesnių psichinių funkcijų vystymasis, Sterno teorija vis tiek atidavė genetiką, socialinį veiksnį nustumdama į antrą planą.
