Kaip ikimokyklinio amžiaus vaikai kuria tarpusavio santykius, tiria praktinė psichologija. Tai viena sunkiausių jos sričių. Norint gauti patikimų ir objektyvių rezultatų, naudojamas įvairių metodų derinys. Be to, yra tiriamas vaikų elgesys jiems įprastomis sąlygomis.
Specifikacijos
„Dviejų namų“metodikos ypatybės yra sumažintos iki eksperimento įgyvendinimo. Objektas yra vaikas. Jam duodamas tuščias popieriaus lapas, padėtas horizontaliai. Ant jo ikimokyklinukas piešia du namus.
Pirmasis rodomas kairėje pusėje. Jam būdingas lygumas ir raudona spalva.
Antrasis yra dešinėje. Jo spalva yra juoda. Pats namas nelygus, o stogas šlaitinis.
Pagal ikimokyklinukams skirtą „Dviejų namų“metodą, abu nubraižyti pastatai turi būti bent penkių aukštų. Kiekviename iš jų yra 3-4 butai arba skyriai.
Psichologas prašo vaiko apžiūrėti abu namus, siūlo, kad pirmasis namas buvo pastatytas specialiai jam. Vaikas turi įvertinti šio pastato grožį ir tiksliai parodyti, kur jis nori jame gyventi.
Tada psichologas šioje skiltyje įrašo savo vardą. Antrasis specialisto vaikui skirtas klausimas yra susijęs su tuo, ką jis nori pasiimti su savimi gyventi. Paaiškinta, kad galima bet ką apgyvendinti ir nustatyti bet kurią jam tinkamą vietą.
Toliau vaiko nurodytame langelyje įrašomas naujo nuomininko vardas. Subjektas paaiškina, kas jis yra.
Kai pirmasis pastatas yra užimtas, reikia atkreipti dėmesį į antrąjį pastatą.
Šiame etape vykdydama „Dviejų namų“metodiką ikimokyklinukams, psichologė paaiškina vaikui, kad reikia apgyvendinti ir antrą namą. Specialistas neturėtų pranešti apie savo niūrumą. Čia draudžiama tokiai struktūrai suteikti kokių nors savybių.
Tai projektinis testas. Taigi vaizdas yra simbolinis. Vaikas pats atpažįsta, kurie namai niūrūs, o kurie džiaugsmingi.
Po to subjektas panašiai apgyvendina juodą pastatą.
Pagrindinis aiškinimas
Ikimokyklinio amžiaus vaikams skirto „Dviejų namų“metodo pagrindinė užduotis – nustatyti, kas vaikui patinka ir kas nepatinka. Ir jo rezultatai interpretuojami vienareikšmiškai.
Raudonojo namo gyventojai yra žmonės, kuriuos vaikas vertina. Ir jis palaiko su jais nuostabius santykius arba nori juos sukurti.
Juodojo pastato gyventojai jam yra niekingi asmenys.
Tai pagrindinė dviejų namų testo interpretacijaikimokyklinukai. Tai leidžia nustatyti socialinių kontaktų skaičių ir jų emocines charakteristikas. Analizė grindžiama bendru vaiko įvardytų asmenų skaičiumi ir tuo, kas ir kur jis atpažino.
Kiti svarbūs veiksniai
Ne mažiau svarbus aspektas yra žmonių vardų suteikimo algoritmas. Pirmieji paminėti asmenys yra svarbesni subjektui.
Atsižvelgiama ir į asmenų įkurdinimo specifiką. Kai kuriuose vaizduose vaikas ir jo tėvai yra išdėstyti toje pačioje sekcijoje. Kai kuriuose piešiniuose ikimokyklinukas yra viršutiniame aukšte, o jo tėvas ir mama – pirmame aukšte.
Svarbiausi erdvinės projekcijos simboliai sukoncentruoti kuo arčiau objekto.
Situacijos, kai vaikas neprisideda prie vieno ar kelių šeimos narių, tiriamos atidžiau. Ir tik tada, kai jis užpildo abu pastatus gyventojų, psichologas gali sutelkti dėmesį į pasigedusį žmogų.
Šio projektinio testo metu specialistas žaismingai prašo vaiko užpildyti spragą (-as). Gali skambėti panaši į šią frazė: „O, mes pamiršome apgyvendinti Pavelą Andreevičių! Kur yra jo gyvenamoji vieta?“
Šį klausimą reikėtų užduoti subjektui. Priežastis ta, kad piešdamas save jis gali reikšti, kad yra tik su mama.
Papildomi veidai
Jei vaikas ko nors neįnešė į kameras nei pirmame, nei antrame name, galite pasiūlyti jam tai padaryti.
Jei subjektui pačiam sunku tai padaryti, į vieną ar kitą namą galima atsivesti papildomų nuomininkų. Taigi galbūt, jei jiskai kurie draugai.
Psichologas gali pasiūlyti jam savo kandidatūrą ir ką nors iš dėstytojų kolektyvo.
Jei vaikas apgyvendina juos raudoname name, tai reiškia, kad jam patinka būti šioje ikimokyklinėje įstaigoje.
Kai vienas iš mokytojų patenka į juodąjį namą, turite išsiaiškinti to priežastis. Galbūt globotinis jaučia neapykantą kam nors iš įstaigos darbuotojų.
Bet kuriuo atveju reikia nuodugniai ištirti šį požiūrį.
Rašto variantas
Dviejų namų metodas ikimokyklinukams skirtas ištirti, kaip vaikas bendrauja ir bendrauja su savo šeima ir bendraamžiais. Tai yra jos prioritetai.
Su jos pagalba:
- Atskleidžiama artimųjų ir draugų santykių su tiriamuoju specifika.
- Ją lemia nurodytų santykių įvertinimas.
Testavimas pagrįstas vaizdais, kuriuos psichologas prašo vaiko sukurti.
Dažnai vaikai piešia du namus. Vieną jie daro ryškią, spalvingą ir gražią. Antrasis išblukęs ir negražus, net kreivas.
Ši technika leidžia kai kuriuos vaizdų variantus.
Pavyzdžiui, kaip šis. Viršutinėje lapo pusėje (A4 formato) nupieštas daugiaaukštis gyvenamasis namas. Čia gėlių gausa neleidžiama. Pakanka paprasto pieštuko.
Po daugiaaukščiu pastatu kuriami tie patys du namai. Jų parametrai labai skiriasi. Tie, kurie turi raudoną spalvą, yra daug didesni nei kaimyniniai. Ir dažnai pirmasis namas vaizduojamas kaip elegantiškas ir solidus kotedžas. Antrayra savotiška niūri trobelė.
Išankstinis pokalbis
Preliminariai psichologė bendrauja su vaiku, išsiaiškina jo šeimos dydį. Tada jis prašo palatos, rodančios jam vaizdą, perkelti šeimos narius iš namo, kuriame yra daug aukštų, į naujus pastatus – tuos, kurie yra žemiau.
Vaikas turi būti informuotas, kad jis yra gražaus spalvingo namo nuomininkas. Ten jis gali pasiimti bet kurį savo giminaitį. Kiti žmonės gali būti apgyvendinti kaimyniniame pastate.
Dialogo pabaigoje specialistė klausia, kas ir kur apsigyvens vaikas. Raudonojo namo naujakuriai yra tie, kuriuos jis myli ir gerbia. Barakų gyventojai yra tie, su kuriais jis elgiasi neigiamai.
Analizuojant ikimokyklinukams skirtą „Dviejų namų“metodiką, atsižvelgiama ir į reakcijos greitį. Kuo daugiau laiko kūdikis praleidžia mąstydamas, tuo mažiau objektyviai interpretuojamas jo atsakymas.
Kai šeimoje yra darnūs santykiai, vaikas jaučia šilumą ir meilę. Ir gražiame name jis apgyvendina visą savo šeimą.
Grupinių santykių tyrinėjimas
Projekcinė technika „Du namai“, kuri atliekama ikimokyklinėje įstaigoje, tiria mokinių tarpusavio santykius.
Po persikėlimo mokytojas klausia vaiko, ar jis nori apsikeisti kuo nors ir pridėti kitu veikėju. Atsakymai įrašomi.
Jei grupėje yra 10-15 vaikų, tiriamojo prašoma pasirinkti 6 variantus: tris teigiamus ir tris neigiamus.
Jei komandos skaičius viršija 16 žmonių, tai penki tokie atsakymai.
Kai vaikas nenori rinktis kažkieno naudai, neišmeskite jo sprendimo.
Visi atsakymai įvedami į lentelę, kurioje mokinių vardai išdėstyti abėcėlės tvarka.
Rezultatų analizė
Vandvik Ekblad „Dviejų namų“metodas taikomas ikimokyklinėje įstaigoje. Pagal jį testo rezultatai turi būti tiriami pagal simbolių skaičių abiejuose namuose.
Neigiami ir teigiami taškai skaičiuojami kiekvienam mokiniui. Tai yra žmonių, kuriuos jis apgyvendino juodame arba raudoname pastate, skaičius. Mažesnė vertė atimama iš didesnės vertės. Pirmenybė teikiama pirmaujančio skaičiaus ženklui.
Toliau pateikiama surinktų taškų interpretacija:
- Nuo +4 dažniausiai įgyja patrauklios išvaizdos ir pakankamai pasitikintys savimi vaikai. Jie yra lyderiai komandoje ir žaidimuose.
- Nuo +1 iki +3 (suma susidaro tik iš pliusų). Šie vaikai mėgsta žaisti ir bendrauti su stabilia aplinka ar vienu draugu. Tuo pačiu metu jie praktiškai nesivelia į konfliktus ir yra nedidelės vietinės grupės lyderiai.
- Nuo -2 iki +2 (suma susidaro iš pliusų ir minusų). Šie vaikai yra bendraujantys, aktyvūs, mėgstantys žaidimus lauke. Jie dažnai konfliktuoja ir ginčijasi. Jie gali būti lengvai įžeisti, bet greitai pamiršta įžeidimus.
- 0 taškų (be pliusų ar minusų). Tai nepaprasti vaikai. Jie žaidžia vieni, nenori bendrauti su komanda.
- -1 ir mažiau. Tai atstumtieji. Jie dažnai turiyra akivaizdžių fizinių negalių, dažnai stebimos psichozės. Jie turi neigiamą požiūrį į kitus mokinius.
Daugiau dėmesio skiriama vaikams, kuriuos daugelis atsivedė į juoduosius namus. Jie daug laiko praleidžia vieni arba apsupti suaugusiųjų. Paprastai jie yra labai užsisklendę arba konfliktiški. Jų dažnai nekenčia visa grupė.
Darbas su pradinėmis klasėmis
Jis pagrįstas A. L. Wenger „Dviejų namų“metodika, skirta pradinių klasių mokiniams.
Jos pagalba mokytojas apskaičiuoja kiekvieno mokinio bendravimo diapazoną ir psichologinę atmosferą klasėje.
Atliekama taip pat: ištraukiami du namai, jų nuomininkus nustato vaikai.
Taškai skaičiuojami taip pat. Tai yra, atsižvelgiama į skirtumą tarp raudonos ir juodos spalvos pastatų gyventojų skaičiaus.
Rezultatų analizė leidžia atpažinti pasitikinčius mokinius – bendraamžių autoritetus. Atskleidžiami ir konfliktuojantys asmenys, ir nuolatiniai peštynės.
Mokytojo užduotis – atlikti ugdomąjį darbą su „neigiamos“kategorijos mokiniais. Jei reikia, jie siunčiami pas vaikų psichologą. Taip pat bendraujama su tėvais.
