Moralinė sąmonė: struktūra, formavimosi ir vystymosi metodai

2024 Autorius: Miguel Ramacey | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 06:24

Kaip formuojasi vaikų ir paauglių moralė? Dorovinės sąmonės struktūra subjekto viduje kuriama dar vaikystėje per tėvų ir močiučių elgesį, taip pat per pasakų herojų atvaizdus. Rinkos ekonomikoje santykiai tarp žmonių neturėtų tapti visiškai komerciniais. Kaip to išvengti?

Būtina mokyti vaikus moralinių elgesio normų visuomenėje, ugdyti atsakomybės ir darbštumo supratimą. Tačiau taip pat svarbu, kad suaugusieji laikytųsi taisyklių, kurių moko savo vaikus.

Moralė taip pat yra objektyvus žmogaus elgesio ir sąveikos grupėje įvertinimas. Tačiau kartu tai ypatinga sąmonė.

Žodžių semantika pastatyta ant moralinės sąmonės strypų: gyvenimas ir mirtis, prasmė – beprasmybė, meilė – neapykanta. Atkreipti dėmesį į savo vaiko dorovinį ugdymą yra svarbiausias tėvų uždavinys. Ir pamatysimekaip tai padaryti teisingai.

Moralinė sąmonė yra

Moralė yra kategorija, apibrėžianti žmogaus pasaulėžiūrą apie elgesį visuomenėje ar asmeniniame gyvenime. Sąmonė formuojasi per kalbą. Pats žodis reiškia „su žiniomis“. Tai yra, subjektyvios sąmonės turinys yra žinios, kurias žmogus gavo iš aplinkos arba įgijo savo darbu. Gėris laikomas moralu, tačiau agresija, kerštingumas ir pavydas visada buvo laikomi amoralu. Iš kur šis skirstymas?

Iš esmės moralė yra neišsakytų taisyklių rinkinys, nustatytas kiekvienam visuomenės nariui. Kai žmogus savo noru daro tai, ką privalo padaryti visuomenės labui, jis vadinamas sąmoningu arba moraliniu. Tie asmenys, kurie atsisako paklusti socialiniams įstatymams, tampa atstumtaisiais. Pasirinkę amoralumą kaip pagrindinę gyvenimo filosofiją, žmonės dažnai patenka į kalėjimus.

Žmogus tikrai negali gyventi atskirai nuo visuomenės. Visuomenės užauginta asmenybė privalo tarnauti aplinkos jam keliamiems tikslams. Savivalda iš esmės yra iliuzija, nes individas visada yra pavaldus visumai. Moralinė visuomenės sąmonė yra visa kultūra, kurios kiekviena era turi savo vertybes ir ypatybes. Tačiau kiekvienoje epochoje sąmonės ir visuomenės plėtra ir tobulinimas buvo moralinis pasirinkimas, o individo degradavimas ir savęs naikinimas – amoralus pasirinkimas.

Struktūra

Moralės struktūroje yraelgesio normos ir principai. Iš esmės galima išskirti 3 moralės komponentus: dorovinė sąmonė, praktika ir nuostatos.

Dėl kai kurių principų susitarta arba jie numatyti. Kiti dalykai, tokie kaip teisingumas, ryžtas, dalyvavimas, gerumas, yra pageidautini, bet nebūtini. Kadangi per trumpą žmogaus gyvenimą neįmanoma susiformuoti savyje visų dorybių, reikėtų pasistengti iki tobulumo išsiugdyti savyje bent porą savybių.

Pirmiausia reikia žiūrėti savo išvaizdą, vengti aplaidumo. Tai yra bet kurios civilizuotos visuomenės nurodymai.

Antikos filosofija. Požiūriai į moralę

Stoikai filosofai mokė ištvermingai ištverti visas kančias ir mokytis iš savo klaidų. Ši mokykla stoicizmą laikė pagrindine žmonijos dorybe. Filosofas idealistas Platonas į visą pasaulį žiūrėjo kaip į dvasinio pasaulio atspindį. Todėl jis tikėjo, kad žmogus moralinių vertybių savo gyvenime neišmoksta, o jas prisimena. Savo dvasiniu persirengimu jis juos jau pažinojo, tik gimęs pamiršo. Platonas tikėjo, kad visos žmonijos moralinės vertybės kyla iš Dievo. Ir Dievas turi visas dorybes, žmogus – tik mažą jų dalį.

Aristotelis buvo materialistas. Jo proto kryptis buvo kitokia. Moralę filosofas laikė priemone, gebėjimu save riboti. Blogis, jo nuomone, yra saiko nebuvimas. Aristotelis dalijosi 2 formomis – mentaline ir visuotine moralės formomis.

Europos mąstytojai jau vartojo religijos sąvokas skirtumams paaiškintitarp gėrio ir blogio. Iš nušvitimo mokymų yra žinomi Hėgelio, Kanto, Montaigne'o, Deniso Diderot ir kitų filosofų mokymai.

I. Kategorinis Kanto imperatyvas

Pasak Kanto, žmogus yra didžiausia vertybė. Kiekvienas yra laisvas savo elgesiu tik tiek, kad nepakenktų kitam žmogui. Todėl niekas negali panaudoti žmogaus kaip priemonės tikslui pasiekti. Ši taisyklė yra pirmasis įstatymas, kurio turi paklusti moralus žmogus.

Antra taisyklė – kiekvienas turi elgtis su kitais taip, kaip norėtų, kad su juo elgtųsi. Šis įstatymas yra auksinė etikos taisyklė, kuri visada buvo ir bus aktuali.

Individuali ir socialinė sąmonė

Drovinės sąmonės ugdymo metodai yra etiniai pokalbiai, paaiškinimai ir pavyzdžiai. Pavyzdžiai yra asmenys, turintys patirties ir socialinių nuopelnų – darbo veteranai, rašytojai, kultūros veikėjai.

Mokyklose vaikų kartais prašoma parašyti esė moralinio ir amoralaus poelgio tema. Kai žmogus pradeda mąstyti apie šias filosofijos kategorijas, jis ateityje nebesielgs nesąmoningai.

Drovinės sąmonės struktūra jau turėtų susiformuoti subjektyviame paauglio pasaulyje. Kiekvienas žmogus yra kultūros nešėjas ir kiekvienas ją kuria savo darbu, perduodamas kitai kartai jau pakeistą, patobulintą sąveikos pasaulyje programą.

Drovinės sąmonės formos

Filosofijoje sąmonė lemia asmeninį ir socialinį. Tai reiškia, kad yra dvi moralinės sąmonės formos: individuali moralinė sąmonė (savo esmės apibrėžimai) ir bendroji kultūrinė sąmonė.

Moralinė visuomenės sąmonė taip pat turi keletą formų:

• viešoji kultūra;
• politinė sąmonė;
• mokslinis;
• darbinis gyvenimas ir atsakomybės už savo ateitį samprata;
• teisinė sąmonė.

Visos šios sąmonės formos palaipsniui formuojasi jau vyresniame mokykliniame amžiuje. Charakterio savybės, kurias žmogus ugdo savyje, gali būti ir geros, ir blogos.

Jei nekalbėsite su paaugliais apie elgesio etikos svarbą, apie sąžinės, kuri parodys žmogui teisingą pasirinkimą, ugdymą, tai paaugliai nekels sau tikslo dirbti su savo blogosiomis savybėmis. ateityje.

Morovės funkcijos

Moralinis elgesys ir dorovinė sąmonė skirta socialiniams santykiams reguliuoti. Moralė turėtų ugdyti žmoguje humanizmą ir savęs tobulėjimo troškimą. Išanalizavus įvairius požiūrius į moralinės sąmonės svarbą individo gyvenime, galime išskirti 4 pagrindines jos funkcijas:

1. Kognityvinis. Per savo jau susiformavusių principų prizmę žmogus ir toliau mokosi šios realybės baigęs mokyklą.
2. Išsilavinimo – žmogus turi išsiugdyti savo požiūrį į gyvenimą, darbą, santykius ir išmokti įveikti sunkumus.
3. Reguliavimo. Kontroliuoti savo elgesįdraugai, darbo vietos, aktyvus indėlis į bendrą visuomenės veiklą – viską reguliuoja individas. Tie gyvenimo organizavimo klausimai iš esmės yra klausimai apie tai, kur žmogus yra nukreiptas, kur jis ieško laimės ir kuo tiki.
4. Apskaičiuota. Suaugęs žmogus vertina reiškinius ir priima sprendimus atsižvelgdamas į tai, ką jis laiko teisingu, priimtinu, o kas kategoriškai nepriimtinu.

Materialinė sėkmė iš tikrųjų priklauso nuo moralės. Kiekvienas, kuris tiki, kad dėl savo sėkmės galite prarasti visus draugus, labai klysta. Vienišiai greitai palūžta spaudžiant aplinkybėms be paramos. O jei ne, tada įgytos sėkmės nustoja jiems patikti.

Kam mums reikalingos moralinės vertybės?

Visais laikais, kai egzistuoja žmogaus gyvybės forma, moralė egzistavo, net jei iš pradžių buvo tabu. Gyvenimo grupėje dėsniai reikalauja, kad jaunoji karta iš pradžių susidarytų sampratą apie vertybes – draugystę, paramą artimiesiems, apie neleistinumą žudyti savuosius.

Gyvūnai užjaučia savo kaimyną, pavyzdžiui, dramblius. Jie visada gedi dėl tos giminės, kuri buvo nužudyta. Žmonėms šios vertybės taip pat užprogramuotos, tačiau baimė dėl savo gyvybės, susiformuojanti nepalankiomis sąlygomis vaikystėje, gali padaryti žmogų agresyvų, tai yra, jo agresijos instinktai pradeda nugalėti artimųjų apsaugos programą, nes jo paties oda visada arčiau. Tačiau toks elgesys nėra normalus.

Moralinės vertybės išlieka tik idealu, jei jos nepadaromos jūsų gyvenimo principais. Remiantismoralės principai kūrė dvasinį žmogaus gyvenimą. Kai žmogus suvokia, iš ko susideda moralė ir kam skirtos socialinės normos, jis natūraliai tampa vertu visuomenės nariu ir pasiekia sėkmės.

Kokios yra moralinės vertybės?

Būtina, kad vaikas suprastų, jog gera būti geram ir nuoširdžiam, kad jis nori būti geras.

Bet kokios savybės laikomos moralinėmis:

• Užuojauta.
• Sunkus darbas.
• Gerumas ir nuoširdumas.
• Ryžtas.
• Will.
• Patikimumas.

Žmogus, turintis daug moralinių vertybių, yra gerbiamas visuomenėje. Žinoma, melagio darbe nesitikima, tačiau tikimasi atsakingo ir teisingo darbuotojo. O šeimoje reikia nuoširdumo ir atsidavimo. Moralinė žmogaus sąmonė yra visiškai praktiškas visuomenės, kurioje jis vystosi, reikalavimas.

Kaip vystytis vaikui?

Moralinę dorovinę sąmonę vaikui pirmiausia ugdo tėvai, savo elgesiu parodydami, kas yra moralu, o kas ne. Tada, kai vaikas išmoksta skaityti, jis mokosi gyvenimo per pasakas, daineles ir animacinius filmukus. Svarbu visą laiką žiūrėti, kas patenka į vaiko smegenis ir kaip jis save programuoja.

Nr.

Kaip ugdyti tokią vaikų sąmonę? Sąmonės formavimasis prasideda nuo įskiepijimogėrio ir blogio sampratos. Gerda pasakoje apie sniego karalienę simbolizuoja malonų, sąmoningą žmogų. Nors Sniego karalienė pažeidžia laisvą Kai valią, paverčia jį savo vergu. Kiekvieną kartą skaitant pasaką reikia vaikui paaiškinti, kas yra gerai, o kas ne. Taip pat paklauskite jo apie tai, ką jis suprato ir kokį personažą simpatizuoja. Tokiuose pokalbiuose susiformuoja pirmoji gėrio samprata.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai, 5-6 metų vaikai dar tik pradeda suprasti savo veiksmų pasekmes. Ir šiuo metu juos reikia išmokyti būti savarankiškus, tvarkingus, kryptingus. Tėvai iki mokyklinio amžiaus turi suteikti vaikui stabilų vidinį branduolį. Jis turi žinoti, kad iš jo reikalaujama išsiugdyti savitvardą dėl priežasties. Tai padės jam būti susikaupusiam klasėje, gauti gerus pažymius ir pan.

Vidurinių mokyklų moksleivių raida

Gimnazisto dorinio ugdymo uždavinys – ugdyti aktyvią gyvenimo poziciją, mokant paauglį prisiimti atsakomybę ir mylėti darbą. Tiek protinis, tiek fizinis darbas grūdina žmogų, o neveiklumas ir pasyvumas sukelia silpnumą, valios stoką ir baimes. Visus šiuos suaugusiųjų gyvenimo niuansus reikia paaiškinti paaugliui, kol jis įstoja į universitetą ir pradeda atsakyti už save.

Drovinės sąmonės formavimosi metodai pirmiausia yra bendravimas ir skaitymas. Grožinė literatūra atspindi pagrindines vertybes, kuriomis gyvena ši karta.

Daugelyje klasikinių romanų pagrindiniai veikėjai yra tvirtų įsitikinimų ir vertybių žmonės. Literatūra, studijuojama vidurinėje mokykloje, yra skirta ugdyti vaiko moralines savybes, kurios yra herojuje. Dabar vertybinės orientacijos yra saviraiškos laisvė, humanizmas, tolerancija, proto ir išradingumo ugdymas.

Mokytojai ir tėvai šiuo metu turi bendradarbiauti. Mokykloms reikalingi įvairūs mokymai tėvams, darbas turi būti skirtas paaiškinti tėvams jų vaidmenį, paramos svarbą. Negalite gaišti laiko ir leisti situacijai susiklostyti savaime. Būtent šiuo laikotarpiu žmogus pats pradeda formuoti savo gyvenimą. Jis jau turėtų sugebėti užmegzti ryšius su žmonėmis ir savarankiškai kelti savo kultūrinį lygį, kad būtų įdomus pašnekovas.

Reikalingų žinių dabar lengva rasti. Tačiau pažinti gėrį ir grožį įmanoma tik bendraujant su labai moraliais žmonėmis.

Moralė ir dvasingumas. Skirtumas

Tiesą sakant, moralė nėra visiškas dvasingumas. Tai filosofinė sąvoka, susijusi su etika. Žmogus, užaugęs tam tikroje visuomenėje, įsisavina moralinius pagrindus, suvokia gėrio ir blogio kategorijas, o tada, suaugęs, pats nusprendžia, ar elgtis pagal neišsakytas moralės taisykles, ar ne.

Dvasingumas yra visiškai kita sąvoka. Dvasingas žmogus veiksmus atlieka remdamasis dalykų gelmės supratimu ir iš meilės kitiems. Pasak Nikolajaus Berdiajevo, dvasingumas yra neatsiejamas nuo tikrojo ir keliožmogus – atskleisti tiesą savyje.

Dvasinės charakterio savybės yra dar aukštesnis išsivystymo lygis. Tokiomis savybėmis galima laikyti kantrybę, užuojautą artimui, nuolankumą ir kitus.

Moralinės vertybės šiandien

Dėl malonumo ir leistinumo filosofijos šiuolaikiniame pasaulyje smunka moralinės vertybės. Vaikai nustoja gerbti savo tėvus, iš jų tikisi tik dovanų ir pinigų. Tėvai savo ruožtu myli savo vaikus ne už tai, kokie jie yra, o už sėkmę mokykloje ir protinius gebėjimus. Tačiau ateityje tokia tendencija gresia visuomenės kaip tokios išnykimu, jos skilimu ir karu. Užaugęs vaikas, turintis tokias vertybes, pradeda skirstyti žmones į naudingus ir nenaudingus. Dėl to jis tampa bejausmis, savanaudišku ir vienišu.

Kai grynai materialios vertybės vyrauja prieš visuomenės vienybės ir šeimos gerovės sąmonę, visuomenė griūna, o kartu nugalimas kiekvienas individas.

Fantastinė literatūra daro didelę įtaką mūsų erai. Dabar paaugliai gėrio ir blogio sąvokas suvokia iš fantastinių epų ir televizijos laidų. Visos mūsų laikų knygos ir daugybė TV serialų jaunimui sukuria apibendrintą moralinio herojaus ir antiherojaus įvaizdį. Tai yra, kuo tu turi tapti, kad būtum priimtas visuomenėje.

Remiantis šiomis giliomis programomis, jie kurs savo veiklos sritį ir asmeninį gyvenimą. O kadangi moralinė sąmonė ir moralinės vertybės dabar kuriamos fantastinių pasaulių siužetuose, nuspėti, kaip ateityje pasikeis pasaulio įvaizdis, kas bus laikomas moraliniu, o kasamoralu, beveik neįmanoma.