Technikos „Ko trūksta šiose nuotraukose“esmė – teisingai įvertinti vaiko suvokimą įvairiais kampais. Taip atsiskleidžia vaikų gebėjimas formuoti vaizdinius, kuriais remdamiesi jie daro išvadas ir jas išsako žodine forma.
Kaip veikia technika?
Ko trūksta šiose nuotraukose? Vaikams pateikiama nemažai piešinių, bet ne paprastų. Esmė ta, kad kiekvienam iš jų trūksta kažkokio esminio elemento. Vaikas turi turėti laiko pagal paveikslėlį per trumpiausią laiką nustatyti, ko trūksta šiuose piešiniuose. Atliekantieji diagnostiką turi chronometrą, kurio pagalba fiksuojamas laikas, kurį vaikas praleidžia atlikdamas užduotį. Šis laikas paverčiamas taškais, kurių pagalba testavimo pabaigoje priimamas verdiktas. Technika „Ko trūksta šiose nuotraukose“leidžia greitai ir efektyviai diagnozuoti.
Kaip vertinami rezultatai?
Metodikoje"Ko trūksta šiose nuotraukose" naudojama dešimties balų skalė, kur:
- 10 taškų skiriama, jei vaikas užduočiai atlikti užtrunka mažiau nei 25 sekundes. Svarbu, kad visi septyni trūkstami elementai būtų pavadinti per šį laiką.
- 8–9 taškai suteikiami tiems, kurie užduotį atlieka per 26–30 sekundžių.
- Nuo 6 iki 7 taškų skiriama, jei norimų elementų paieška užtruko nuo 31 iki 35 sekundžių.
- 4–5 taškai už rezultatą nuo 36 iki 40 sekundžių.
- Nuo 2 iki 3 taškų suteikiama, jei užduotis atlikta nuo 41 iki 45 sekundžių.
- Nuo 0 iki 1 taško – daugiau nei 45 sekundės.
Balai leidžia maksimaliai tiksliai padaryti išvadas apie vaikų psichologinio išsivystymo lygį. Nepaisant to, kad šie rodikliai laikomi labai apibendrintais, pagal juos galima nuodugniau spręsti apie išsivystymo ir suvokimo lygį. O balų svyravimai yra būtina priemonė, nes praktiškai neįmanoma nustatyti tikslių vertinimo kriterijų. Štai kodėl diagnostikams leidžiama taškus pridėti arba atimti. Žinoma, tai turi mažai įtakos galutiniams rodikliams, bet vis dėlto tai suteikia gerą galimybę geriau atskirti vaikinus pagal metodą „Ko trūksta šiose nuotraukose“.
Ką reiškia balai?
Tai labai paprasta, nuo 10 iki 8 taškų yra didelis, nuo 4 iki 7 yra vidutinis, nuo 3 iki 0 yra mažas. Maždaug trejų su puse metų vaikas pradeda suprasti paprastus priežasties ir pasekmės ryšius,tačiau nemaža dalis vaikų, turinčių tam tikrų kalbos ar psichikos raidos problemų, susiduria su sunkumais suprasti ir suprasti įvykių priežastis ir pasekmes.
Priežastinis ryšys
Kitas svarbus diagnostikos metodas – tos pačios nuotraukos, tik jose reikia ieškoti ne trūkstamų elementų, o priežastinio ryšio tarp to, kas vyksta. Vaiko užduotis yra nustatyti, kas atsitinka pirmiausia ir kas po to. Idealiu atveju vaikai dešinėje rankoje turėtų paimti paveikslėlį, kuriame pavaizduota priežastis, o kairėje – to, kas nutiko, pasekmė. Užduotys tuo nesibaigia, taip pat turėsite paaiškinti, kas vyksta naudojant teisingas kalbos konstrukcijas. Įsitikinkite, kad susiejantys žodžiai yra tinkamose vietose.
Kūrybiškumas
E. P. Torrensas pasiūlė techniką, kurios esmė – užpildyti trūkstamus figūrų elementus. Paprastai tikrinami vaikai nuo 5 iki 7 metų. Esmė ta, kad vaikams suteikiamos geometrinės figūros, pavaizduotos ant tuščio lapo centre, o vaikų užduotis yra užpildyti trūkstamus elementus spalvotais pieštukais. Po to surenkami brėžiniai ir sumuojami diagnostikos rezultatai. Rezultatas taip pat vertinamas pagal nustatytą dešimties balų skalę.
