Socializacijos lygis: apibrėžimas, objekto pasirinkimas, socializacijos proceso metodika ir ypatumai

2024 Autorius: Miguel Ramacey | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 06:24

Jau gimęs vaikas turi visas biologines prielaidas visaverčiam socialiniam gyvenimui. Kaip šios savybės realizuojasi, kokį pritaikymą jos ras socialiniame gyvenime, priklauso nuo paties žmogaus aplinkos. Galima kategoriškai teigti vieną dalyką: be savo rūšies visuomenės individo socializacijos lygis išlieka nulinis. Pavyzdžiai yra daugybė atvejų, kai Mauglio vaikai užaugino gyvūnus. Tokie žmonės ateityje negalėtų įsitvirtinti žmonių visuomenėje.

Socializacijos samprata socialiniame ir psichologiniame moksle

Žmogaus socialinio prisitaikymo ir sąveikos su aplinka proceso tyrimus jau kelis šimtmečius atlieka daugelis mokslininkų. Visuose jų tyrimuose galima rasti bendrų postulatų, kuriais remiantis apibrėžiama pati „socializacijos“sąvoka. Bene talpiausias šios sąvokos paaiškinimas priklauso sociologijos mokslo pradininkui Auguste'ui Comte'ui. Pačią visuomenę mokslininkas laikė gyvu organizmu, kuris vystosi darniai ir tobulai. Taipžmogus kaip šios visumos vienetas turi vadovautis visuotinai priimtais moralės dėsniais. Individo integravimo į visuomenę procesą Auguste'as Comte'as pasiūlė pavadinti socializacija. Pirmoji ir esminė tokios žmogaus sąveikos su aplinka institucija yra šeima, kurią mokslininkas pavadino „amžina visuomenės mokykla ir modeliu“.

Socializacijos formavimosi veiksniai

Pasak socialinio pedagogo A. V. Mudriko, tarp pagrindinių individo adaptacijos socialinėje grupėje priežasčių galima išskirti šiuos mechanizmus:

• Makrofaktoriai. Tai apima tas varomąsias jėgas, kurios prisideda prie socialinio individo vystymosi (pavyzdžiui, valstybė, šalis, valdžia, visuomenė ir kt.).
• Mezofaktoriai yra mechanizmai, turintys įtakos aukštam socializacijos lygiui tam tikroje teritorijoje arba konkrečioje etninėje grupėje (regionas, miestas, tautybė, gyvenvietė ir kt.).
• Mikroveiksniai apima švietimo socialines institucijas (šeimą, bendraamžių grupę, mokyklą ir kitas švietimo įstaigas).

Kiekvienas veiksnys turi veiksmo elementą, kurio įtakoje vyksta socializacija. Šeimoje tai artimi giminaičiai, tėvai, broliai ir seserys, mokykloje – mokytojai ir klasės draugai, bendraamžių grupėje – bendraminčiai. Visi šie subjektai vadinami socializacijos agentais.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galima pastebėti, kad socializacija – tai procesas, kai žmogus įgyja įgūdžių, kurie jam pravers visaverčiam socialiniam gyvenimui.

Socializacijos klausimas: istorinis nukrypimas

SSenovėje visuomenė buvo suvokiama kaip moralės ir gyvenimo vertybių institucija. Piliečio auklėjimas ruošiant jį gyvenimui partnerystėje, pagrindinio socialinio vaidmens formavimas buvo laikomas individo socializavimu.

Spartoje pilnateis sukarintos bendruomenės narys tapo trisdešimties metų amžiaus. Prieš tai berniukai buvo auklėjami griežtai. Be to, rūpindamiesi sveika visuomene, vyresnieji sergančius kūdikius išmėtė nuo aukšto kalno, nesuteikdami jiems galimybės išgyventi. Valstybė buvo pagrindinė savo tikrojo nario švietimo institucija. Iki septynerių metų berniukai buvo globojami savo šeimos. Tačiau sulaukę septynerių metų jie buvo išvežti į specialias stovyklas, kur prasidėjo fizinis ir karinis lavinimas. Panašūs mokymai buvo atliekami ir mergaitėms. Beje, Spartoje nebuvo kreipiamas dėmesys į intelektualinį jaunimo tobulėjimą. Skaityti ir skaičiuoti buvo mokoma iki minimumo. Tokia socializacija buvo vienpusė, o tai vėliau paskatino didelės šalies nuosmukį.

Anot senovės graikų filosofo Platono, politika (valstybė) yra esminė piliečio ugdyme. Tačiau, skirtingai nei spartiečiai, graikai pirmenybę teikė bendrojo gėrio siekimui. Žmogus turi prisidėti prie visuomenės, kurioje gyvena. Platono „valstybėje“buvo lyčių lygybė. Merginos galėjo mokytis pasaulio modelių lygiai taip pat kaip berniukai. Tačiau politika yra visapusiškas žmogaus gyvenimo kontrolės organas nuo jo gimimo iki paskutinių dienų. Ugdant žmogų būtina atsižvelgti į jo gabumus ir polinkius. Tik įšiuo atveju padidės žmogaus socializacijos lygis.

Senovės Atėnuose prioritetas buvo visapusiškas vaiko asmenybės ugdymas. Skirtingai nei Spartoje, čia yra humanistinis požiūris, kuris atsispindi Luciano raštuose. Būtent žmogus, gražus siela ir kūnu, yra didžiausia visuomenės vertybė.

Senovės graikų filosofas Aristotelis, priešingai nei jo mokytojas Platonas, individo socializacijoje delną atiduodamas valstybei, nesumenkina šeimos vaidmens ugdant visavertį visuomenės narį. Būtent šeimoje prasideda pilietiškumo formavimasis. Patį žmogų filosofas laikė visaverčiu visuomenės vienetu. Tačiau be savo rato individas tampa bendruomenei nepritaikytu gyvūnu. Aukščiausias gėris yra piliečio socialinių savybių formavimas. Individo socializacijos lygiai, pasak Aristotelio, apima harmoningą fizinės, moralinės ir intelektualinės žmogaus pusės raidą.

Socializacijos tyrimas mokslininkų – sociologų ir psichologų darbuose

Viena iš šiuolaikinių žmogaus supažindinimo su visuomene proceso interpretacijų yra amerikiečių tyrinėtojo George'o Meado interakcionistinis požiūris. Amerikiečių sociologas svarstė galimybę plėtoti tarpasmeninius santykius per socialinę sąveiką. Šis procesas yra individualių žmogaus savybių formavimo veiksnys. Kalbos mokėjimas padeda įgyti pakankamą socializacijos lygį visaverčiam gyvenimui visuomenėje.

Pagal interakcionizmo teorijąšio proceso augimas tiesiogiai priklauso nuo individo socialinio reagavimo laipsnio. Tai reiškia žmogaus gebėjimą suvokti save kaip aktyvų visuomenės vienetą. Žmogus, bendraudamas su kitais, prisiima tam tikrą socialinį vaidmenį, kurį išgyvena dviem etapais. Pirmajame etape žmogaus „aš“formuojasi veikiamas kitų individų – sąveikos partnerių – požiūrių ir sprendimų. Antrasis etapas taip pat apima bendruomenės, kurioje asmuo gyvena, moralinių nuostatų poveikį. Taip formuojasi paties individo vertybės ir principai, kurie dėl to tampa jo gyvenimo konstruktoriumi.

Apytiksliai nuo 1930 m. L. S. Vygotskis, A. N. Leontjevas, P. Ya. Galperinas ir kiti tyrinėtojai tapo sovietinės kultūrinės-istorinės psichologijos mokyklos įkūrėjais. Pasak mokslininkų, žmogaus charakteris yra visuomenės įtakos jo psichikai rezultatas. Analizuodamas asmenybės elgesį ir gyvenimą, Levas Semenovičius Vygotskis pasiūlė atsižvelgti į jos išorinę aplinką, kad suprastų vidinį asmenybės pasaulį. Socialinė patirtis gali pakeisti žmogaus psichinių procesų prasmę ir primesti jam savo vertybes bei principus. Individo socializacijos lygių formavimasis priklauso nuo sociokultūrinių veiklos formų asimiliacijos.

Savo ruožtu J. Piaget pagrindinį vaidmenį paskyrė pažintiniam žmogaus vystymuisi. Sėkmingai socializacijai, pasak mokslininko, būtina formuoti intelektualinę individo pusę. Vėlesnis pažinimo gebėjimų restruktūrizavimas vyksta pagalįtakos turi asmens socialinė patirtis.

Šiuolaikinė Vakarų sociologija išskiria T. Parsonsą kaip visuotinai pripažintą socializacijos problemų teoretiką. Pasak mokslininko, pagrindinė visuomenės ir individo santykių problema slypi asimiliacijoje, vystyme ir patvirtinime veiklos ciklo procesuose. Socialinės aplinkos uždavinys – patenkinti visus jos narių poreikius. Anot T. Parsons, socializacijos proceso lygiai priklauso nuo vieno proceso, kurio metu žmogus tampa visuomenės nariu ir visais savo veiksmais išlaiko šį statusą. Kad ši individo ir aplinkos sąveika būtų sėkminga, būtina stipri socialinio ir kultūrinio mokymosi motyvacija. Kitaip tariant, pagrindinis visuomenės poreikis jos narių atžvilgiu yra jų dalyvavimo motyvacija pagal priimtas normas ir reikalavimus.

Socializacijos esmė – trys mokslininkų nustatyti lygmenys, susiję su individo poreikiais:

• Ištikimybė religinėms visuomenės vertybėms.
• Ankstyvoji asmenybės formavimosi stadija grindžiama erotiniu kompleksu ir panašiais intymiais santykiais.
• Aukščiausias socializacijos lygis siejamas su instrumentinės veiklos paslaugomis.

T. Parsonsas visus proceso etapus susiejo su superego, id ir ego, naudodamas Z. Freudo klasifikaciją. Pirminė individo socializacija vyksta šeimoje. Be to, pagrindinis vaidmuo procese skiriamas mokyklai ir profesionalų komandoms.

Belgijos tyrinėtojai M.-A. Robertas ir F. Tilmanas. Pagal teoriją sąveikos procesasžmogus su visuomene skirstomas į keturias stadijas:

• Burnos fazė – nuo gimimo iki 18 mėn. Kūdikio čiulpimo refleksas lemia visą jo elgesį.
• Analinė fazė – 18 mėnesių – 2,5 metų. Vaiko veiksmai pradeda paklusti savikontrolei. Čia formuojasi savęs jausmas.
• 2, 5-6 metai – falinė asmenybės raidos stadija. Čia formuojasi emocinis vaiko santykis su šeima. Bet koks konfliktas šeimoje tampa kūdikio psichikos trauma ir gali labai paveikti būsimą žmogaus elgesį.
• Suaugimo fazė – nuo 6 metų iki pilnametystės. Šiame etape atsiranda individo savarankiškumas ir atsiranda laisvės jausmas.

Socialinė patirtis yra pagrindinė studentų socializacijos dalis

Tik gyvenimo grupėje procese įgyjami socialiniai įgūdžiai. Visą gyvenimą, bendraudamas visuomenėje, žmogus įgyja socialinės patirties. Socialinių žinių įgijimas vyksta trimis būdais, kurie yra tarpusavyje susiję:

• Socialinė patirtis įgyjama gana spontaniškai. Vaikas nuo pat pirmųjų dienų formuoja savo, kaip visuomenės nario, elgesį. Bendraudamas su kitais, kūdikis įgyja visuomenės, kurioje gyvena, nuostatas ir vertybes.
• Ateityje socialinė patirtis įgyjama ugdymo ir švietimo procese. Mokymų įgyvendinimas kryptingas.
• Taip pat vyksta spontaniškas socialinės patirties įgijimas. Net jei dėl ankstyvo amžiaus neįmanoma savarankiška veikla, vaikas gali akimirksniu prisitaikytibesikeičiančios gyvenimo sąlygos ir kiti.

Taigi, vaiko socializacijos lygiai priklauso nuo:

• Dėl jo gebėjimo įsisavinti socialinę informaciją savo darbo metu.
• Iš galimybės sustiprinti elgesio modelius atliekant įvairius socialinius vaidmenis.
• Iš galimybės plėsti socialinių ryšių ratą, bendraujant su įvairaus amžiaus visuomenės nariais bei įsisavinant socialines normas, nuostatas, vertybes.

Vaikas bendrauja ir įgyja savo socialinę patirtį:

• įvairios veiklos procese, įsisavinant platų socialinės informacijos, įgūdžių fondą;
• atliekant įvairius socialinius vaidmenis, įsisavinant elgesio modelius;
• bendraujant su įvairaus amžiaus žmonėmis, skirtingų socialinių grupių viduje, plečiant socialinių ryšių ir santykių sistemą, įsisavinant socialinius simbolius, nuostatas, vertybes.

Pagrindinės institucijos, lemiančios vaiko socializacijos lygius

Svarbios socialinės grupės, darančios įtaką individo patekimui į visuomenę, yra šeima, ikimokyklinio ugdymo įstaigos, mokyklos, universitetai, darbo kolektyvai. Be to, socializacijos institucijos kai kuriais atvejais yra politinės partijos, sąjungos ir religinės organizacijos.

Socializacijos lygio nustatymas priklauso nuo tėvų įtakos vaikui laipsnio. Pagrindinis kolektyvas žmogaus gyvenime yra šeima arba ją pakeičianti grupė. Čia vaikas įgyja pirmųjų santykių įgūdžių. Amerikiečių sociologas Charlesas Cooley teigė, kad pirminės grupės yra pagrindassocialinės prigimties ir žmogaus elgesio formavimuisi. O garsus vokiečių psichoanalitikas Erichas Frommas šeimą laikė psichologiniu tarpininku tarp žmogaus ir visuomenės.

Kitas žingsnis formuojant socializacijos lygius yra mokykla, tiksliau, ugdymo procesas. Čia individas prisitaiko prie visuomenėje egzistuojančių santykių ir tvarkos. Šiuolaikinėje visuomenėje vyrauja priešingos jaunų žmonių socializacijos tendencijos. Viena vertus, moralinės ir etinės vertybės (dirbkite sąžiningai, būkite sąžiningi ir padorūs) vis dar egzistuoja. Bet rinkos ekonomika jau diktuoja savo taisykles ir principus (pavyzdžiui, bet kokiu būdu pelno troškimas). Taigi šiuolaikinis jaunimas susiduria su sunkiu pasirinkimu. Tokiomis sunkiomis sąlygomis formuojasi paauglių socializacijos lygiai.

Vėlesnės institucijos (darbo ir religinės organizacijos, sąjungos, būreliai ir kt.), kuriose žmogus ir toliau įgyja socialines normas, asmeninę sąmonę veikia mažiau nei pirminiai kolektyvai. Tačiau jie taip pat atlieka svarbų vaidmenį formuojant socializuotą asmenybę.

Studentų socializacijos tipai

Proceso klasifikacija pagrįsta laiko veiksniu. Dėl to išskiriami šie socializacijos tipai (etapai):

• Pagrindinis. Tai laikotarpis nuo žmogaus gimimo iki pilnametystės. Šis etapas yra labai svarbus, nes čia didelę įtaką turi visuomenės socializacijos lygiai. Pirminė proceso institucija yra tėvų šeima, kurioje prasideda vaikassusipažinti su visuomenės normomis.
• Resocializacija (antrinė socializacija) pagrįsta anksčiau nusistovėjusių žmogaus elgesio modelių pakeitimu kokybiškai naujais. Senų stereotipų laužymas būdingas antrinei stadijai. Resocializacija trunka visą sąmoningą individo gyvenimą.

Yra ir kitų mokslininkų nustatytų socializacijos lygių – grupinis (tam tikros grupės viduje), organizacinis (darbo metu), ankstyvas (pagrindinės veiklos „repetija“, pavyzdžiui, mergaitės vaidina dukteryje) motinos), lytis (pagal lytį) ir kt.

Jaunesnių mokinių socializacijos lygio diagnozavimo metodika

Norint ištirti vaikų supažindinimo su socialinėmis normomis laipsnį, patartina naudoti T. B. pasiūlytų metodų rinkinį. Potapenko. Anketų pagalba galima nustatyti socializacijos dinamiką ir individualios tolesnio poveikio vienam vaikui programos konkretizavimą.

Kompleksą sudaro trys metodai:

• Vaiko socializacijos ypatybių nustatymo metodika, susidedanti iš trijų pasirinkimų serijų.
• Projektyvus vaiko emocinės nuotaikos priklausomybės nuo santykių su bendraamžiais tyrimo metodas (autorė - V. R. Kislovskaja).
• Vieno etapo sekcijų vedimo būdas, pasiūlytas T. A. Repina.

Šio tyrimo rezultatu galima nustatyti jaunesnių mokinių socializacijos lygį. Patartina tai vesti ir su senjorais.ikimokyklinukai.

Bendras anketų komplekso tikslas – nustatyti vaiko norą ir norą bendrauti su bendraamžiais, taip pat jo motyvus ir socialinių santykių galimybes.

Vyresnių mokinių socializacijos diagnozė

Objektyviai būtinas ir neatsiejamas kiekvieno žmogaus gyvenimo etapas yra socialinė branda. Socialiniai ir techniniai reikalavimai skatina kelti asmens išsilavinimo ir pasirengimo lygį. Mokymosi procese nustatomos ne tik intelektinės žinios, bet ir supančios visuomenės normos, vertybės, tradicijos. Taigi vyksta jaunųjų visuomenės narių socializacija.

Siekdamas ištirti proceso dinamiką, pedagogikos mokslų daktaras, profesorius M. I. Rožkovas pasiūlė paauglių socialinio prisitaikymo ir aktyvumo tyrimo metodiką. Testavimo metu studentai turi susipažinti su 20 sprendimų ir įvertinti kiekvieną iš jų pagal savo sutikimo laipsnį. Analizuodami rezultatus galime nustatyti tokius mokinių socializacijos lygius:

• Socialinė veikla.
• Socialinė adaptacija.
• Socialinė autonomija, tai yra noras savarankiškai priimti svarbius sprendimus.

Dėl to, kad auklėjimas yra pirmaujanti socializacijos pradžia, proceso dinamikai tirti taip pat patartina taikyti socializacijos lygio „Mano šeima“metodiką. Šios anketos pagalba galima nustatyti socialinio įsitraukimo į tėvų šeimos ugdymą laipsnį. Vertinant lygįsantykiai šeimos rate (klestintys, patenkinti, neveikiantys), galima analizuoti aštuonis lemiančius veiksnius:

1. Šeimos ugdymo griežtumas arba lojalumas.
2. Kurti savarankiškumą ir iniciatyvą.
3. Vieno iš tėvų dominavimas arba lygiaverčiai santykiai.
4. Požiūris į mokyklą ir mokytojus.
5. Auklėjimo metodų griežtumas arba lojalumas.
6. Šeimos narių santykių pobūdis.
7. Savitarpio pagalba ir savitarpio parama šeimoje.
8. Interesų bendruomenė.

Socializacijos ugdymo metodai

Vaiko supažindinimo su visuomene procese egzistuoja tokie asmenybės formavimosi mechanizmai:

• Vaiko tapatinimas su jo, kaip visuomenės nario, vaidmeniu. Žmogus įvaldo įvairias elgesio formas, nuostatas, normas ir vertybes. Pagrindinis identifikavimo metodas – asmeninis labiau patyrusių visuomenės narių pavyzdys. Kaip pavyzdį galima naudoti ir žinomų žmonių biografijas.
• Socialinė orientacija – dar vienas mokinių socializacijos lygio formavimo mechanizmas. Tai siejama su jų poreikių asmenybės apibrėžimu ir suvokimu apie galimybę juos pasiekti visuomenės sąlygomis. Pedagoginis reikalavimas čia veikia kaip metodas kaip pagrindinis žmogaus veiksmų veiksnys.
• Adaptacija yra dar vienas žmogaus socializacijos mechanizmas. Tai individo prisitaikymo prie aplinkos, jos normų, taisyklių ir tradicijų procesas. Mankštos metodas labai palengvina socialinę vaiko adaptaciją.
• Pasiūlymas kaip asignavimassocialinė patirtis nesąmoningame, emociniame lygmenyje. Čia svarbus tam tikras asmenybės atitikimas, kuris pasiekiamas verbalinio poveikio metodu. Socialinės tolerancijos sąlygomis geriau įsisavinamos visuomenės normos ir tradicijos.
• Socialinio pateikimo mechanizmas apima teigiamo įspūdžio apie individą palaikymą apie save bendraujant su kitais. Žmogus iš tikrųjų atlieka visuomenės jam priskirtą vaidmenį. Dėl to primestas elgesys ilgainiui tampa neatsiejama vaiko veiklos dalimi. Priskyrimo metodas atlieka svarbų vaidmenį šiame procese.
• Socializacijos lygius formuojantys mechanizmai apima palengvinimą (kitų žmonių elgesio įtaka vaiko protui) ir slopinimą (elgesys, reguliuojantis asmens veiksmų motyvus). Čia socialinių procesų dinamiką greitinantys metodai yra konkurencija ir bausmė. Tik naudodami visus aukščiau išvardintus ugdymo metodus, galite pasiekti aukštą asmens socializacijos lygį.