Intelektinių jausmų apibrėžimas siejamas su pažinimo procesu, jie kyla mokymosi ar mokslinės ir kūrybinės veiklos procese. Bet kokius mokslo ir technologijų atradimus lydi intelektualinės emocijos. Net Vladimiras Iljičius Leninas pažymėjo, kad tiesos paieškos procesas neįmanomas be žmogaus emocijų. Negalima paneigti, kad juslės atlieka pagrindinį vaidmenį žmogaus tyrinėjant aplinką. Nenuostabu, kad daugelis mokslininkų, paklausti, kaip jiems pavyko pasiekti sėkmės savo žinių srityje, be jokios abejonės atsakė, kad mokslo žinios yra ne tik darbas ir stresas, bet ir didžiulė aistra darbui.
Ką reiškia intelektualūs jausmai?
Šių emocijų esmė – išreikšti žmogaus požiūrį į pažinimo procesą. Psichologai teigia, kad mintys ir emocijos yra glaudžiai susijusios viena su kita, vystosi kompleksiškai. Intelektinių pojūčių paskirtis – skatinti ir reguliuoti žmogaus protinę veiklą. Žmogaus pažintinė veikla turėtų sukelti emocinį grįžtamąjį ryšį, išgyvenimus, kurie bus pagrindas vertinant rezultatus ir patį pažinimo procesą. Dažniausiai naudojamas tokių jausmų ugdymo būdas yra proto žaidimai.
Dažniausi jausmai yra nuostaba, smalsumas, abejonės, tiesos troškimas ir pan. Kognityvinės veiklos ir emocijų ryšį įrodo vienas paprastas intelektualinių jausmų pavyzdys: kai patiriame nuostabą, bet kokia kaina stengiamės išspręsti iškilusį prieštaravimą, situaciją, po kurios apėmė nuostabos jausmas.
Einšteinas sakė, kad pati ryškiausia ir gražiausia emocija yra neįmintos paslapties jausmas. Būtent šie jausmai yra bet kokių tikrų žinių pagrindas. Būtent pažinimo ir tyrimo procese žmogus ieško tiesos, kelia hipotezes, paneigia prielaidas ir ieško geriausių problemų kūrimo ir sprendimo būdų. Kiekvienas žmogus savo siekiuose gali pasiklysti ir grįžti į teisingą kelią.
Gana dažnai tiesos paieškas gali lydėti abejonės, kai žmogaus galvoje iš karto slypi keli problemos sprendimo būdai, kurie konkuruoja tarpusavyje. Pažinimo procesas dažniausiai baigiasi pasitikėjimu problemos sprendimo teisingumu.
Įgyvendindamas kūrybinį potencialą, žmogus turi estetinių jausmų, kuriems būdingas kažko gražaus ar baisaus, tragiško ar laimingo, elegantiško ar grubaus demonstravimas mene. Kiekviena emocija yra lydimaįvertinimas. Estetiniai jausmai yra žmogaus kultūrinio vystymosi produktas. Šių jausmų išsivystymo lygis ir turtingumas yra svarbiausias asmens orientacijos ir socialinės brandos rodiklis.
Kognityvinė veikla grindžiama šiais jausmų tipais: moraliniais, estetiniais ir intelektualiniais. Aukštesni jausmai atspindi stabilumą ir nereiškia aklo prisirišimo prie momentinių troškimų ir laikinų emocinių išgyvenimų. Tai yra žmogaus prigimties esmė, kuri skiria mus nuo gyvūnų, nes jie neturi tokių jausmų.
Drovinio ugdymo metodai
Vaiko asmenybės ugdymas ir formavimas vyksta glaudžiai siejant su esamos visuomenės principais ir idealais. Dorinio ugdymo metodai – tai pedagoginio poveikio metodai, kurie remiasi šiais visuomenės tikslais ir idealais. Populiariausias būdas yra proto žaidimai.
Auklėtojo užduotis – nuo pat vaikystės dėti vaikui humanizmo pamatus, todėl ugdymo metodai turi būti pagrįsti žmogiškumu. Pavyzdžiui, ugdant kolektyvizmą vaiką, reikia organizuoti kasdienį vaiko laisvalaikį taip, kad ugdytų jaunosios kartos norą ir gebėjimą dirbti kartu, atsižvelgti į kitų vaikų norus ir jausmus. Žaisti kartu, rūpintis tėvais ir draugais, dirbti kartu ir pan. Arba meilės tėvynei ugdymas grindžiamas patriotizmo jausmo skiepijimu vaikui, supančią tikrovę susiejant sušvietėjiškas darbas.
Vaiko asmenybės formavimas
Pagrindinį vaidmenį vaikų pažintinės veiklos procese atlieka motyvai, skatinantys vaiką veikti pagal priimtą elgesio modelį. Šie motyvai turi būti moraliniai. Pavyzdžiui, noras padėti kaimynui, atsidūrusiam keblioje situacijoje, padėti vyresnio amžiaus žmonėms ir stoti už jaunesnius. Jų pagrindas yra altruizmas, neatlygintinas tam tikrų veiksmų atlikimas be naudos sau. Taip pat motyvai gali būti savanaudiški, pavyzdžiui, bandymas gauti pačius geriausius žaislus, pagalbos siūlymas tik už tam tikrą atlygį, susidraugavimas su stipresniais bendraamžiais silpnųjų sąskaita ir pan. Ir jei maži ikimokyklinio amžiaus vaikai vis dar menkai suvokia, kas vyksta, ir dar anksti kalbėti apie dorovinį ugdymą, tada nuo pradinio mokyklinio amžiaus elgesio ir veiksmų motyvai rodo tam tikrą auklėjimo ir moralinės orientacijos lygį. individualus.
Kas yra intelektualiniai pojūčiai?
Šis emocijų tipas turi daugybę variantų. Intelektualiniai jausmai apima: aiškumo ar abejonių jausmą, nuostabą, sumišimą, spėliones ir pasitikėjimą.
Aiškumo jausmas
Tokį intelektualų jausmą kaip aiškumo jausmą žmogus patiria tuo momentu, kai sąvokos ir sprendimai mums pateikiami aiškiai ir nelydi abejonių. Kiekvienas žmogus jaučiasi nepatogiai ir neramus, kai mintys sklando jo galvojeapie tam tikro reiškinio žinojimą, jie susipainioja ir nesudaro vieno konkretaus paveikslo. Ir tuo pačiu žmogus patiria malonų pasitenkinimo jausmą, kai mintys galvoje yra tvarkingos, laisvos ir turi savo logišką seką. Tegul ši logika būna aiški tik mums, svarbiausia, kad žmogus pajustų mąstymo lengvumą ir ramybę.
Sistebėjimo jausmas
Kai susiduriame su tais reiškiniais ir įvykiais, kurie mums yra nauji ir nežinomi, jei nutinka kažkas, kas dar nepasiduoda mūsų protui, patiriame gilaus nuostabos jausmą. Jeigu kalbėtume apie pažinimo procesą, tai nuostaba – malonus jausmas, kuris savo prigimtimi džiugina. Dekartas pažymėjo, kad kai žmogus seka įvykius, jis patiria malonumą dėl to, kad nauji ir netyrinėti reiškiniai sukelia žmoguje malonumo jausmą. Tai yra intelektualinis džiaugsmas. Juk pažinimo procesas tik priešaky. Intelektualiniai žmogaus jausmai skatina mus pradėti pažintinę veiklą.
Jaučiuosi sutrikęs
Dažnai reiškinio pažinimo procese tam tikrose stadijose žmogus susiduria su sunkumais, kai gauti faktai netelpa į jau žinomas ir nusistovėjusias sąsajas. Suglumimo jausmas skatina domėtis tolimesniu tyrimo procesu, yra jaudulio š altinis.
Atspėk
Pažintinės veiklos procese dažnai susiduriame su tokiu jausmu kaip spėjimai. Kai tiriamareiškiniai dar nėra iki galo ištirti, tačiau įgytų žinių jau pakanka, kad būtų galima daryti prielaidas apie tolimesnes žinias. Psichologai spėliojimo jausmą sieja su hipotezių kūrimo etapu tiriamojoje veikloje.
Jaučiuosi pasitikintis
Paprastai įvyksta pažintinės veiklos užbaigimo stadijoje, kai gautų rezultatų teisingumas nekelia abejonių. O ryšiai tarp tiriamo reiškinio elementų yra logiški, pagrįsti ir patvirtinti ne tik spėjimais, bet ir tikrais atvejais iš praktikos.
Abejonių jausmas
Jausmas, kuris kyla tik tada, kai prielaidos konkuruoja su dėl to kylančiais teisėtais prieštaravimais. Šios emocijos skatina energingą tiriamąją veiklą ir visapusišką tiriamų faktų patikrinimą. Kaip sakė Pavlovas, norint, kad mokslinės veiklos rezultatai būtų vaisingi, reikia nuolatos pasitikrinti ir abejoti gautais faktais.
Dažnai galite išgirsti, kad moksle emocijoms nėra vietos, tačiau tai iš esmės neteisinga. Žmogus, kurio tiriamąją veiklą lydi gilūs intelektualiniai išgyvenimai, pasiekia daug didesnių rezultatų, nes „dega“savo darbu ir įdeda visas jėgas.
