Žmogaus gebėjimai. Gebėjimų ugdymo lygiai: diagnostika, ugdymas

2024 Autorius: Miguel Ramacey | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 06:24

Jie dažnai kalba apie žmogaus sugebėjimus, nurodant jo polinkį į tam tikrą veiklą. Tuo pačiu metu mažai kas mano, kad ši sąvoka yra mokslinė ir reiškia šios kokybės išsivystymo lygį, taip pat galimybę ją tobulinti. Ne visi žino, kokie yra gebėjimų išsivystymo lygiai, kaip juos tobulinti ir išmokti juos maksimaliai panaudoti. Tuo tarpu neužtenka turėti kokių nors sugebėjimų, ši savybė turi būti nuolat ugdoma, jei nori tikrai pasisekti tam tikroje srityje.

Kas yra gebėjimai, gebėjimų išsivystymo lygis

Pagal mokslinį apibrėžimą, gebėjimai yra individualus ir psichologinis konkretaus žmogaus bruožas, lemiantis jo gebėjimą vykdyti konkrečią veiklą. Įgimtos tam tikrų gebėjimų atsiradimo prielaidos yra polinkiai, kurie, priešingai nei pirmieji, yra nustatyti žmogui nuo gimimo. Reikėtų nepamiršti, kad gebėjimai yra dinamiška sąvoka, o tai reiškia nuolatinį jų formavimąsi,vystymasis ir pasireiškimas įvairiose veiklos srityse. Gebėjimų išsivystymo lygis priklauso nuo daugelio veiksnių, į kuriuos reikia atsižvelgti nuolat tobulinant save.

Pasak Rubinšteino, jų raida vyksta spirale, o tai reiškia poreikį realizuoti vieno gebėjimų lygio teikiamas galimybes, norint pereiti į aukštesnį.

Gebėjimų tipai

Asmenybės gebėjimų išsivystymo lygis skirstomas į du tipus:

- reprodukcinė, kai žmogus demonstruoja gebėjimą sėkmingai įsisavinti įvairius įgūdžius, įgyti ir pritaikyti žinias, taip pat įgyvendinti veiklą pagal jau pasiūlytą modelį ar idėją;

- kūrybingas, kai žmogus turi galimybę sukurti kažką naujo, originalaus.

Sėkmingai įgydamas žinių ir įgūdžių žmogus pereina iš vieno išsivystymo lygio į kitą.

Be to, gebėjimai pagal Teplovo teoriją taip pat skirstomi į bendruosius ir specialiuosius. Bendrieji yra tie, kurie demonstruojami bet kurioje veiklos srityje, o specialieji pasireiškia konkrečioje srityje.

Gebėjimų lygiai

Išskiriami šie šios kokybės išsivystymo lygiai:

- gebėjimas;

- gabumas;

- talentas;

- genialus.

Kad žmogus būtų gabus, būtinas organiškas bendrųjų ir specialiųjų gebėjimų derinys, būtinas ir jų dinaminis vystymasis.

Gabumas yra antrasis gebėjimų ugdymo lygis

Gabumas reiškia įvairių gebėjimų rinkinį, kuris yra išvystytas pakankamai aukštai ir suteikia asmeniui galimybę sėkmingai įsisavinti bet kokios rūšies veiklą. Šiuo atveju konkrečiai numanoma galimybė įsisavinti, nes, be kita ko, iš žmogaus reikalaujama tiesiogiai įgyti reikiamus įgūdžius ir gebėjimus, kad idėja būtų sėkmingai įgyvendinta.

Dovanos yra šių tipų:

– meninis, reiškiantis didelius meninės veiklos pasiekimus;

– bendrasis – intelektualinis arba akademinis, kai asmens gebėjimų išsivystymo lygiai pasireiškia gerais mokymosi rezultatais, įsisavinant įvairias žinias įvairiose mokslo srityse;

- kūrybingas, apimantis gebėjimą generuoti naujas idėjas ir parodyti polinkį išradimams;

- socialus, suteikiantis aukštą socialinį intelektą, identifikuojantis lyderio savybes, taip pat gebantis užmegzti konstruktyvius santykius su žmonėmis ir turėti organizacinių įgūdžių;

– praktiška, pasireiškianti žmogaus gebėjimu pritaikyti savo intelektą, kad pasiektų savo tikslus, žiniomis apie žmogaus stipriąsias ir silpnąsias puses bei gebėjimu šias žinias panaudoti.

Be to, yra gabumų įvairiose siaurose srityse, tokiose kaip matematiniai, literatūriniai ir kt.

Talentas – aukštas kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis

Jeižmogus, turintis ryškių sugebėjimų tam tikroje veiklos srityje, nuolat juos tobulina, sako, kad turi tam talentą. Reikėtų nepamiršti, kad ši savybė taip pat nėra įgimta, nepaisant to, kad daugelis yra įpratę taip manyti. Kai kalbame apie kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygius, talentas yra gana aukštas rodiklis, rodantis žmogaus gebėjimą įsitraukti į tam tikrą veiklos sritį. Tačiau nepamirškite, kad tai ne kas kita, kaip ryškūs gebėjimai, kuriuos reikia nuolat lavinti, siekiant savęs tobulėjimo. Jokie natūralūs polinkiai neprives prie talento pripažinimo be sunkaus darbo su savimi. Šiuo atveju talentas formuojasi iš tam tikro sugebėjimų derinio.

Ne vieną, net patį aukščiausią gebėjimo ką nors padaryti išsivystymo lygį galima pavadinti talentu, nes norint pasiekti rezultatą, reikia turėti tokius veiksnius kaip lankstus protas, stipri valia, puikus gebėjimas dirbti ir turtinga vaizduotė.

Genijus yra aukščiausias gebėjimų ugdymo lygis

Žmogus vadinamas genijumi, jeigu jo veikla paliko apčiuopiamą pėdsaką visuomenės raidoje. Genialumas yra aukščiausias gebėjimų išsivystymo lygis, kurį turi nedaugelis. Ši savybė yra neatsiejamai susijusi su individo originalumu. Išskirtinė genialumo savybė, skirtingai nuo kitų gebėjimų išsivystymo lygių, yra ta, kad jis, kaip taisyklė, parodo savo „profilį“. Bet kuri genialios asmenybės pusė yra neišvengiamadominuoja, o tai lemia ryškią tam tikrų gebėjimų pasireiškimą.

Gebėjimų diagnozė

Gebėjimų nustatymas vis dar yra viena sunkiausių psichologijos užduočių. Įvairiais laikais daugelis mokslininkų pasiūlė savo metodus šiai kokybei tirti. Tačiau šiuo metu nėra technikos, kuri leistų absoliučiai tiksliai nustatyti asmens gebėjimus, taip pat nustatyti jo lygį.

Pagrindinė problema buvo ta, kad gebėjimai buvo matuojami kiekybiškai, išvedamas bendrųjų gebėjimų išsivystymo lygis. Tačiau iš tikrųjų jie yra kokybinis rodiklis, į kurį reikia atsižvelgti dinamikoje. Skirtingi psichologai siūlo savo metodus šiai kokybei išmatuoti. Pavyzdžiui, L. S. Vygotskis siūlė įvertinti vaiko gebėjimus per proksimalinės raidos zoną. Tai pasiūlė dvigubą diagnozę, kai vaikas iš pradžių išsprendė problemą kartu su suaugusiuoju, o paskui savarankiškai.

Kitą gebėjimų matavimo metodą testavimo pagalba pasiūlė diferencinės psichologijos įkūrėjas – anglų mokslininkas F. G altonas. Metodikos tikslas buvo nustatyti ne tik gebėjimų buvimą, bet ir jo išsivystymo lygį. Visų pirma, intelektinių gebėjimų išsivystymo lygiai buvo tiriami naudojant bendro intelekto testus, tada tiriamasis atsakė į klausimų bloką, kuris atskleidė ypatingų gebėjimų buvimą, taip pat jų lygį.

Toliau pateiktas diagnostikos metodas priklauso prancūzų mokslininkams A. Binet ir Simon. Čia taip pat pirmiausiaintelektinių gebėjimų lygis buvo nustatytas naudojant 30 užduočių, išdėstytų sunkumo didėjimo tvarka. Pagrindinis akcentas buvo gebėjimas suprasti užduotį ir mokėti logiškai samprotauti, kaip ją galima išspręsti. Mokslininkai teigia, kad būtent šis įgūdis yra intelekto pagrindas. Jiems priklauso protinio amžiaus samprata, kurią lemia intelektinių problemų sprendimo lygis. Kiekviena atlikta užduotis buvo šio rodiklio nustatymo kriterijus. Po mokslininkų mirties testai buvo išversti į anglų kalbą ir pristatyti JAV. Vėliau, 1916 m., amerikiečių mokslininkas Lewisas Termanas modifikavo testą, o nauja versija, kuriai buvo suteiktas pavadinimas „Standward-Binet skalė“, buvo pradėta laikyti universalia gebėjimų nustatymo technika.

Yra daug metodų, kaip nustatyti konkrečius gebėjimus, tačiau jie visi pirmiausia pagrįsti intelektinių rodiklių nustatymu. Taip yra dėl mokslininkų nuomonės, kad kūrybinių ir kitų gebėjimų ugdymui intelektinio išsivystymo lygis turi būti aukštesnis už vidutinį.

Intelektinių gebėjimų diagnozė

Žmogaus intelekto išsivystymo lygis reiškia jo gebėjimą naudoti savo protą mąstymui, supratimui, klausymui, sprendimų priėmimui, santykių stebėjimui, suvokimui ir kitoms psichinėms operacijoms. Vienas iš plačiausiai naudojamų šios kokybės išsivystymo laipsnio nustatymo metodų yra IQ testai, kurių metu pasiūlomas tam tikras užduočių rinkinys, o joms atlikti suteikiamas fiksuotas laikas. Taškų skalė, kuri gali būtibalas išlaikant šį testą yra nuo 0 iki 160 ir reiškia diapazoną nuo silpnumo iki genialumo. IQ testai skirti įvairaus amžiaus žmonėms.

Kita populiari technika – STUR – taip pat atskleidžia gebėjimus. Šio metodo diagnozavimo tikslas yra moksleivių intelektinių gebėjimų išsivystymo lygis. Apima 6 antrinius testus, kurių kiekviename yra nuo 15 iki 25 to paties tipo užduočių. Pirmieji du subtestai yra skirti nustatyti bendrą moksleivių sąmoningumą, o kiti nustato:

- galimybė rasti analogijų;

- loginės klasifikacijos;

- loginiai apibendrinimai;

– skaičių sekos sudarymo taisyklės radimas.

Metodas skirtas grupiniam tyrimui ir yra riboto laiko. Aukšti STD metodo statistiniai rodikliai leidžia spręsti apie aptiktų rezultatų patikimumą.

Kūrybiškumo diagnozė

Universalus kūrybiškumo lygio matavimo metodas yra Guilfordo metodas, kuris egzistuoja įvairiomis modifikacijomis. Kūrybiškumo savybės, kurias galima nustatyti naudojant šį metodą:

- originalumas kuriant asociacijas;

- semantinis ir semantinis lankstumas;

- galimybė kurti naujas idėjas;

- perkeltinio mąstymo išsivystymo lygis.

Šiame tyrime tiriamajam siūlomos įvairios situacijos, iš kurių išeiti galima tik taikant nestandartinį požiūrį, o tai reiškia kūrybinių gebėjimų buvimą.

Savybės, kurias turi turėti respondentas, kad išlaikytų testą:

- siūlomų užduočių suvokimas ir teisingas supratimas;

- darbinė atmintis;

- divergencija – galimybė atrasti originalą įprastame;

- konvergencija – galimybė identifikuoti objektą pagal kokybiškai skirtingus požymius.

Aukštas kūrybinių gebėjimų išsivystymas, kaip taisyklė, reiškia intelektualinį vystymąsi atitinkamu lygiu, taip pat pasitikėjimo savimi, humoro jausmo, sklandžios kalbos ir impulsyvumo buvimą.

Pagrindinis skirtumas tarp kūrybinių gebėjimų nustatymo testų ir panašių intelektiniams gebėjimams nustatyti skirtų įrankių yra užduočių sprendimo laiko limito nebuvimas, sudėtinga struktūra, kuri reiškia kelių sprendimų galimybę, taip pat netiesioginė konstrukcija. sakinių. Kiekviena sėkmingai atlikta užduotis teste rodo gebėjimą atlikti tam tikrą kūrybinės veiklos sritį.

Kiti gebėjimų išsivystymo lygio diagnozavimo metodai

Žmogaus gebėjimai gali pasireikšti bet kuriame amžiuje. Tačiau kuo anksčiau jie bus nustatyti, tuo didesnė jų sėkmingo vystymosi tikimybė. Štai kodėl dabar ugdymo įstaigose nuo pat mažens reikalingas darbas, kurio metu atskleidžiami vaikų gebėjimų išsivystymo lygiai. Remiantis darbo su moksleiviais rezultatais, vedami užsiėmimai, siekiant išsiugdyti nustatytus polinkius į tam tikrą sritį. Toks darbas negali apsiriboti tik mokykla, tėvai taip pat turėtų aktyviai dalyvauti šia kryptimi.

Labiausiai naudojami bendrųjų ir specifinių gebėjimų diagnozavimo metodai:

- „Everier problema“, skirta įvertinti mąstymo kryptingumą, tai yra, kiek žmogus gali susikoncentruoti ties užduotį.

- „Atminties tyrimas naudojant dešimties žodžių mokymosi techniką“, skirtas atminties procesams nustatyti.

- „Verbalinė fantazija“– kūrybinių gebėjimų, pirmiausia vaizduotės, išsivystymo lygio nustatymas.

- „Prisimink ir taškas“– dėmesio diagnozė.

- „Kompasai“– erdvinio mąstymo ypatybių tyrimas.

- „Anagramos“– kombinacinių gebėjimų apibrėžimas.

- „Analitiniai matematiniai gebėjimai“– panašių gabumų nustatymas.

- „Gebėjimas“– tam tikros srities veiklos sėkmės nustatymas.

- „Jūsų kūrybinis amžius“, skirtas diagnozuoti paso amžiaus atitiktį psichologiniam.

- „Jūsų kūrybiškumas“– kūrybinių galimybių diagnostika.

Metodų skaičius ir tikslus jų sąrašas nustatomas pagal diagnostinio tyrimo tikslus. Tuo pačiu metu galutinis darbo rezultatas neatskleidžia žmogaus sugebėjimų. Gebėjimų išsivystymo lygis turi nuolat didėti, todėl nustačius diagnozę reikia imtis tam tikrų tobulinimo darbųkokybė.

Gebėjimų išsivystymo lygio didinimo sąlygos

Vienas iš svarbiausių šios kokybės gerinimo kriterijų yra sąlygos. Gebėjimų išsivystymo lygiai turi nuolat būti dinamikoje, pereiti iš vienos pakopos į kitą. Svarbu, kad tėvai sudarytų vaikui sąlygas realizuoti jo identifikuotus polinkius. Tačiau sėkmė beveik visiškai priklauso nuo žmogaus veiklos ir susitelkimo į rezultatus.

Tai, kad vaikas iš pradžių turi tam tikrų polinkių, visiškai negarantuoja, kad jie virsta gebėjimais. Kaip pavyzdį apsvarstykite situaciją, kai gera prielaida tolesniam muzikinių gebėjimų ugdymui yra puiki žmogaus klausa. Tačiau specifinė klausos ir centrinio nervų aparato struktūra yra tik būtina sąlyga galimam šių gebėjimų vystymuisi. Tam tikra smegenų struktūra neturi įtakos nei būsimos jos savininko profesijos pasirinkimui, nei galimybėms, kurios jam bus suteiktos ugdyti savo polinkius. Be to, tobulėjant klausos analizatoriui, gali būti, kad, be muzikinių, susiformuos ir abstrakčiai-loginiai gebėjimai. Taip yra dėl to, kad žmogaus logika ir kalbėjimas yra glaudžiai susiję su klausos analizatoriaus darbu.

Taigi, jei nustatėte savo gebėjimų išsivystymo lygį, diagnozė, tobulėjimas ir galutinė sėkmė priklausys tik nuo jūsų. Be atitinkamų išorinių sąlygų, turite žinoti, kad tik kasdienis darbasnatūralius polinkius pavers įgūdžiais, kurie ateityje gali išsivystyti į tikrą talentą. Ir jei jūsų sugebėjimai yra neįprastai ryškūs, galbūt savęs tobulinimo rezultatas bus jūsų genialumo pripažinimas.