Tėvams vaikai visada bus pirmoje vietoje. Žmogaus gyvenime atsiradus vaikui, keičiasi jo pažiūros, pasaulėžiūra, požiūris, emocinis fonas. Nuo šios akimirkos gyvenimas įgauna naują prasmę, visi tėvų veiksmai sukasi tik apie vieną kūdikį. Kartu jie įveikia visas brendimo krizes – nuo pirmokų, vienerių ir baigiant paauglyste bei pilnametystės krize. Šiuo atžvilgiu ne paskutinė vieta skiriama vaikų psichologinės raidos ypatumams pradinio mokyklinio amžiaus.
Psichologinės raidos ypatybės šiuo laikotarpiu yra keliose konkrečiose vietose, kurios turi įtakos vaiko brendimui ir jo charakterio formavimuisi. Elgesys, manieros, reakcijos, veiksmai – visa tai priklauso nuo toKaip vyksta socialinė vaiko adaptacija. Tačiau kokios yra pagrindinės sąvokos, susijusios su šio klausimo nagrinėjimu? Kokie vaiko mąstymo ir tėvų bei mokytojų teikiamo auklėjimo aspektai atspindi pagrindinius pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichologinius ir pedagoginius ypatumus?
Septynių metų krizė
Kiekvieno vaiko gyvenime ateina momentas, kai ateina laikas baigti ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Darželį ir mokytojus keičia mokyklos ir mokytojai. Vaiką pasitinka naujos pažintys, naujas bendravimas, naujos emocijos ir įspūdžiai. Būtent šiame amžiuje vaikas išgyvena vadinamąją septynerių metų krizę. Šiuo metu pradinio mokyklinio amžiaus, kurio psichologines ypatybes smarkiai pajunta pasikeitus vaiko elgesiui:
- Pirma, vaikas praranda spontaniškumą. Tai yra esminis pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichologinio ir pedagoginio vystymosi bruožas. Jei anksčiau trupinių mąstymas nesugebėdavo atskirti žodžių nuo minčių, o jis elgėsi pagal principą „ką galvoju, tą ir sakau“, tai per šį laikotarpį viskas kardinaliai pasikeičia. Nenuostabu, kad šis etapas vadinamas krize: kūdikio mintyse vyksta tam tikri pokyčiai, o tai išoriškai atsispindi jo įpročiuose. Jis gali pradėti elgtis, grimasuoti, klounuotis, keisti balsą, keisti eiseną, bandyti juokauti ir dirbti pagal savo tėvų, klasės draugų ir aplinkinių reakciją. Visos šios apraiškos rodo kūdikio brendimą ir jo perėjimą į naują vystymosi etapą.
- Antra, jis pradeda pasirodyti sąmoningaisuaugusiųjų elgesys. Vaikas siekia apginti savo poziciją. Jis rodo neigimą, jei jam kažkas nepatinka, stengiasi elgtis taip, lyg jau būtų išaugęs iki tokio lygio, kad galėtum šiek tiek pasipuikuoti. Kartu domimasi savo išvaizda, reiškiasi reikalavimai sau. Vaikas išbando savęs stebėjimo, savęs baudimo, savireguliacijos, savikontrolės elementus. Jis vėl pradeda susipažinti su suaugusiaisiais, tarsi įsitraukdamas į vaidmenų sąveiką, paklusdamas situacijos, kurioje atsiduria, sąlygoms. Jis sugeba atskirti bendravimą: pokalbio maniera kinta priklausomai nuo to, ar kalbasi su suaugusiais, ar su bendraamžiais, ar jie pažįstami, ar nepažįstami žmonės. Jis pradeda domėtis klasės draugais, užmezgant santykius atsiranda meilė, simpatija, draugystė.
- Trečia, vaikams pradinio mokyklinio amžiaus ypatumai psichologiniu ir pedagoginiu aspektu reiškia, kad atsiranda galimybė pasinaudoti tinkamu momentu pradėti ugdymo procesą. Tai yra, septyneri metai yra pats amžius, kai vaikas yra pasirengęs mokytis, gauti informaciją, išmokti naujų dalykų. Ir čia jau veikia tėvų ir mokytojų įtraukimas į procesą, nes ateityje tai nulemia vaiko gebėjimą ar nesugebėjimą gerai mokytis.
Gebėjimas arba nesugebėjimas
Psichologinės ir pedagoginės pradinio mokyklinio amžiaus vaikų ypatybės pasireiškia ir noru mokytis: vaikas suvokia savo gebėjimų lygį, gebasusisiekite, pakluskite, ką jam sako vyresnieji. Jokiu amžiaus tarpsniu gebėjimas vykdyti mokytojų ir tėvų reikalavimus ir nurodymus nėra išreiškiamas taip, kaip šiuo metu. Savotiškas pasitenkinimas siejamas su augimo etapu ir vaiko mąstymo proceso elementų pasikeitimu. Nenuostabu, kad pirmokai klasėje visada laikomi stropiais mokiniais ir paklusniais mokiniais. Nuo šio momento prasideda visavertis jų psichologinis vystymasis, nes tai yra pirmasis kiekvieno kūdikio socialinis statusas: pirmokas, moksleivis. Priklausomai nuo to, kaip dėmesingai tėvai elgsis su šiuo savo vaiko gyvenimo etapu, kiek jie įsitrauks į vaikų ugdymo procesą, priklausys nuo to, ar kūdikis ateityje bus pajėgus, ar neveiks.
Visi vaikai gimsta gabūs. Neįgalių vaikų nėra. Jie gali tapti nedarbingi tik dėl netinkamo išsilavinimo. Tačiau yra ir kita medalio pusė: auklėjimas nėra visagalis, yra ir prigimtinių polinkių: vieniems jie lavinami labiau, kitiems – mažiau. Čia svarbu, kad tėvai dalyvautų ir išlaikytų vaikui tuos pradinius polinkius, kuriuos jis geriausiai parodo.
Mokymosi veikla
Kitas psichologinis ir pedagoginis pradinių klasių mokinių bruožas – tai, kad studijos priimamos kaip pagrindinė veikla. Svarbiausias dalykas, kuris šiuo raidos tarpsniu mokiniui kelia nerimą, yra ugdymo procesas. Jis išmoksta naujų akimirkų, išmoksta naujų įgūdžių, įgyja naujų įgūdžių,kuria pasitikėjimo kupinus santykius su mokytoju, įžvelgdamas jame kažką labai reikšmingo, tai, kas padeda jam užaugti ir tapti protingesniu. Vaikui mokytojas yra socialiai reikšmingas autoritetas. Tačiau jei mokytojas leis būti ištikimas disciplinos ir taisyklių klausimu, šios taisyklės vaikui iškart praras savo reikšmę.
Bendravimas su bendraamžiais
Nuostabu, bet tiesa: daugybė tyrimų parodė, kad vaikas efektyviausiai mokosi medžiagos bendraamžių rate, bendraudamas su jais. Ugdomosios temos įsisavinimo koeficientas yra didesnis, kai vaikai tiria reiškinį grupėje, nei vienas prieš vieną su mokytoju. Tai dar vienas psichologinis ir pedagoginis pradinio mokyklinio amžiaus vaikų bruožas.
Svarbu atkreipti dėmesį, kad jokiu būdu neturėtumėte trukdyti bendrauti su klasės draugais. Pirma, vaikui tai jau rimtas žingsnis – pradėti bendrauti su kitais žmonėmis, su vaikinais, kurių nepažįsta. Antra, dėl izoliacijos ankstyvoje vaikystėje, suaugus, tokie asmenys tampa nebendraujantys, socialiai neaktyvūs, vieniši, todėl aptariamas amžius yra gera pradžia teisingo ir reikalingo bendravimo atsiradimui.
9 šeimos įsakymai
Be studijų ir bendraamžių, svarbiausias vaidmuo tenka šeimos jaukumui, komfortui ir draugiškai atmosferai namuose. Tėvai turi išmokti keletą pagrindinių vaikų raidos taisyklių, kurių laikymasis priklausys nuo tolimesnio vaiko auklėjimo. Kas jie?
- Turiu priimtikūdikis toks, koks jis yra.
- Negalite duoti įsakymų vaikui pagal savo užgaidą – visi prašymai, nurodymai ir nurodymai turi būti pagrįsti, pagrįsti.
- Turite sugebėti išlaikyti pusiausvyrą: nesikišimas į vaiko gyvenimą yra toks pat sunkus kaip per didelis įkyrumas ir įžūlumas.
- Verta atkreipti dėmesį į savo elgesį ir atidžiai jį kontroliuoti – vaikas visada žiūrės į savo tėvus kaip į sektiną pavyzdį. Turite atsikratyti žalingų įpročių, nustoti vartoti nešvankią kalbą ir nepamiršti išlaikyti tolygaus tono (niekada nekelkite balso).
- Turite užmegzti pasitikėjimo kupiną ryšį tarp savęs ir vaiko. Jūsų vaikas turi jumis tikėti, tik tada sužinosite apie jo mažas paslaptis ir galėsite daryti įtaką pasaulėžiūrai, elgesiui, priimamiems sprendimams.
- Išskirkite perdėtą vaikų jaukinimą dovanomis – vaikas neturėtų būti lepinamas perdėtu dėmesiu, pasireiškiančiu amžinu jo užgaidų, troškimų tenkinimu ir kol kas nepagrįstais žaislų ir saldumynų poreikiais. Priešingu atveju rizikuojate šeimoje užaugti egoistu.
- Priimkite visus sprendimus kartu – vaikas turi matyti, kad jis prisideda prie šeimos tarybų, kad jo balsas taip pat kažką reiškia.
- Įpraskite šeimoje viskuo dalytis vienodai. Taigi jūs išugdysite vaiką suvokimą, kad turite turėti galimybę pasidalinti su savo artimu.
- Niekada neįsižeisdami neįpraskite abejingai tylėti atsakydami į nusik altusio vaiko klausimus. Šis moralinio spaudimo metodas gali neigiamai paveikti vaiko elgesį ateityjetiesiog pradės bendrauti su jumis ta pačia dvasia.
Šios paprastos gyvenimo vertybės yra tiesiogiai ir tiesiogiai susijusios su asmeniniu vaikų vystymusi ir pradinio mokyklinio amžiaus psichologinėmis savybėmis. Trumpai tariant, šiuolaikinėje šeimos psichologijoje jie vadinami devyniais šeimos įsakymais.
Vaikams palanki aplinka
Raktas į teisingą, etišką vaiko auklėjimą ir jo amžiaus raidą – palaikyti draugišką atmosferą namuose ir mokykloje. Vaiko energetinis fonas pablogėja, jei namuose dažnai kyla skandalai, girdisi nuolatiniai riksmai, keiksmai, necenzūriniai žodžiai. Daug kas priklauso nuo situacijos mokykloje: jei bendraklasiai nemėgsta vaiko, elgiasi su juo kaip su atstumtuoju, dingsta noras mokytis ir tobulėti. Tėvų pareiga – sukurti vaikui saugią aplinką namuose, o mokytojų – stebėti vaikų santykius pamokose, pertraukose, stebėti jų nesutarimus ir nedelsiant juos sutaikyti kilus konfliktams. Tai dar vienas svarbus dalykas, turintis įtakos pradinio mokyklinio amžiaus raidai ir su amžiumi susijusioms psichologinėms savybėms.
Fizinis vystymasis
Neatsiejama ugdymo proceso dalis yra kūno kultūra. O mes kalbame ne tik apie pamokoje atliekamus pratimus, bet ir apie tas veiklas, kurias tėveliai turėtų vesti su vaiku namuose. Mokykite savo kūdikį nuo vaikystės iki rytinės mankštos. Tai ne tik drausmina kūdikį,bet ir pripratina prie režimo, leidžia suprasti ir priimti sporto poreikį nuo ankstyvos vaikystės. Aktyvi fizinė dalis glaudžiai atkartoja vaiko mąstymą, jo suvokimą, kad reikia gyventi aktyviai judant.
Suvokimas
Ikimokykliniame amžiuje vaiko supratimui apie jį supantį pasaulį būdingas nestabilumas, netvarkingumas, neryškumas. Todėl tolesnis pažinimas su suvokimu tampa esminiu pradinio mokyklinio amžiaus pažinimo elementu, kurio psichologinis bruožas ir ypatybė atsispindi daugiausia atsakomybe už tolesnį vaikų psichinį ir elgesio modelį. Kitaip tariant, kaip vaikas suvokia gautą informaciją, priklauso nuo to, kaip jis vėliau ją interpretuoja ir kaip elgiasi kaip reakcija į suvokimą.
Pastebėtina, kad baigiantis pirmajam mokyklos etapui vaikų suvokimas tampa analitiškesnis: jie pradeda nuolat analizuoti tai, ką mato, girdi, atskirti įvairius dalykus (skirti „blogą“ar „ gerai“, „galima“arba „neįmanoma“) – pažinimas apie kūdikį supantį pasaulį įgauna labiau organizuotą charakterį.
Dėmesio
Dėmesys, kaip pradinio mokyklinio amžiaus vaikų pedagoginis bruožas, taip pat turėtų būti aktyviai ugdomas ir visokeriopai palaikomas tėvų. Vaikas turi dalyvauti, jam turi būti įdomu. Šis momentas – pradinė mokykla – yra nepaprastai svarbus bendrame sudėtingame ugdymo procese. Jei pasiilgote vaiko dėmesiopradiniame etape, vėliau galima skųstis tik savimi, o ne šmeižti dėl vaiko nesugebėjimo. Dėl amžiaus raidos ir natūralių polinkių pradinio mokykliniame amžiuje kūdikio dėmesys vyksta keliais etapais:
- First nėra pakankamai stabilus, ribotas laiko atžvilgiu.
- Šiek tiek padidintas, bet vis tiek sutelktas į kai kurias neįdomias veiklas, kurios atitraukia dėmesį ir trukdo atlikti pagrindinį dalyką.
- Įsijungia nevalingas, trumpalaikis dėmesys.
- Savanoriškas dėmesys vystosi kartu su kitomis funkcijomis ir, svarbiausia, motyvacija mokytis.
Kalba
Kalbos veiksnys yra dar vienas psichologinis pradinio mokyklinio amžiaus bruožas. Socialiai aktyvi padėtis slypi tame, kad per kalbą vaikas pradeda bendrauti su jį supančiais žmonėmis, tampa komandos, žmonių (klasės draugų) grupės dalimi, virsta socialiniu vienetu, visuomenės dalimi.. Iš to seka socialinės adaptacijos apraiškos. Tai, kaip pasitikintis vaikas jaučiasi bendraamžių rate, dažnai pasireiškia jo kalbos aktyvumo laipsniu – pokalbio bendravimu su kitais vaikais.
Čia kalbama apie tarpusavio kalbą, kaip būtiną kūdikio bendravimo su jį supančiu pasauliu aspektą. Tačiau yra ir kita vaiko pokalbio teisingumo pusė – jo ištariamų žodžių teisingumas. Čia koordinuotas mokytojų ir tėvų darbas turėtų būti toks, kad vaikas, netaisyklingai tardamas žodžius ar.tardamas neteisingas frazes, jį nuolat taisydavo suaugusieji. Tokia pagalba leis vaikui greitai atsikratyti dikcijos trūkumų, žodžių nesupratimo ir neteisingo jų vartojimo kasdienėje kalboje.
Mąstymas
Pradinis ugdymas remiasi pradedančių moksleivių mąstymo procesais kaip vystymosi pagrindu. Pereinant nuo emocinio-vaizdinio prie išplėstinio abstraktaus-loginio mąstymo, mokytojai stengiasi išmokyti vaiką suprasti objektus ir reiškinius priežasties ir pasekmės santykių lygmenyje. Tuo pačiu metu, priklausomai nuo mąstysenos, vaikus jau iš pradžių psichologai skirsto į moksleivius teoretikus (vadinamuosius mąstytojus) – jie daugiausia sprendžia edukacines užduotis, praktinius vaikus, kurie savo apmąstymuose remiasi vaizdine medžiaga, ir mažus menininkus, kurie turėti šviesų perkeltinį mąstymą.
