Žinodamas šį pasaulį, o paskui įsitraukdamas į jo transformaciją, žmogus nuolat atskleidžia reguliarius ir stabilius ryšius, egzistuojančius tarp reiškinių. Visa tai netiesiogiai atsispindi jo galvoje. Taip nutinka ir tada, kai žiūrėdami į šlapią asf altą suprantame, kad neseniai lijo, ir kai žmogus nustato dangaus kūnų judėjimo dėsnius.
Visais atvejais jis atspindi pasaulį netiesiogiai ir bendrai, darydamas tam tikras išvadas, lygindamas faktus, taip pat atskleisdamas šablonus, vykstančius pačiose įvairiausiose reiškinių grupėse. Pavyzdžiui, nematydamas elementariųjų dalelių, žmogus galėjo pažinti jų savybes. Ir net nesilankęs Marse daug apie jį sužinojau.
Mąstymo samprata
Kiekvieną dieną ir nuolat žmogus gauna įvairiausios informacijos iš išorinio pasaulio. Dėl mūsų pojūčių ir organų darbo tampa prieinami kvapai ir garsai, vizualiniai vaizdai, lytėjimo ir skonio pojūčiai. Žmogus taip pat gauna tam tikrus duomenis apie savo kūno būklę. Šis procesas vyksta dėl tiesioginiojuslinis suvokimas. Tai yra pagrindinė statybinė medžiaga, su kuria mąstymas turės dirbti ateityje. Kas tai? Mąstymas – tai gautų juslinių duomenų apdorojimo, jų analizės, palyginimo, apibendrinimo ir išvedžiojimo procesas. Tai reiškia aukščiausią smegenų veiklą, dėl kurios sukuriamos unikalios, naujos žinios. Tai yra informacija, kurios iki šios akimirkos dar nebuvo individo jutiminėje patirtyje.
Minties gimimas
Visi žino, kad šis procesas vyksta smegenyse. Tačiau mažai žmonių tiksliai žino, kaip gimsta mintis. Ir tai toli gražu nėra lengva.
Pagrindinis vaidmuo mąstant, kaip ir visoje protinėje veikloje, priskiriamas nervinėms ląstelėms – neuronams. Ir jų yra daugiau nei trilijonas. Tuo pačiu metu kiekvienas neuronas yra savotiška gamykla, kuri apdoroja gaunamus duomenis. Iš kiekvienos nervinės ląstelės nutrūksta daugybė jungčių. Jie yra prijungti prie kitų neuronų. Būtent to dėka nervinės ląstelės tarpusavyje keičiasi elektrocheminiais impulsais, kurie neša tam tikrą informaciją. Duomenų perdavimo greitis yra 100 metrų per sekundę. Tai konkrečios mąstymo operacijos.
Panašų procesą galite įsivaizduoti ryškių fejerverkų pavidalu. Pirmiausia pasirodo viena ryški žvaigždė. Tai signalas, gaunamas iš išorinio dirgiklio. Be to, atrodo, kad toks impulsas giliai ir plačiai išsisklaido išilgai nervų ląstelių grandinės. Visa tai lydi nauji protrūkiai,kurios apima visas dideles smegenų sritis.
Įdomiausia tai, kad impulsas, eidamas per smegenų nervines grandines, įveikia tam tikras kliūtis, kurios yra nervų skaidulų susijungimo vietose. Ir tai, žinoma, šiek tiek sumažina jų greitį. Tačiau kiekvienas paskesnis impulsas šiuo keliu juda daug lengviau. Kitaip tariant, žmogui, kuris įjungia savo smegenis, daug lengviau mąstyti.
Žinoma, žinios žmonėms turi didelę vertę. Tačiau mums jų pirmiausia reikia kaip medžiagos mąstymui. Štai kodėl žmogus tampa protingesnis visai ne tada, kai gauna naujų žinių. Taip nutinka dėl jų supratimo ir įtraukimo į veiklą.
Mąstymo tipai
Smegenyse informacijos apdorojimas vyksta įvairiomis kryptimis. Tai sukuria įvairūs mąstymo tipai, padedantys išspręsti šimtus kasdienių užduočių.
Įvairios priemonės, esančios mūsų smegenų arsenale, būtent apibendrinimas ir sisteminimas, sintezė, analizė ir daug daugiau, leidžia suvokti mus supantį pasaulį ir visapusiškiau tobulėti. Tačiau jie yra tik atskiri didelio masto procesų, vykstančių sąmonėje, elementai. Pagrindiniai mąstymo tipai, kurie yra pagrindinės žmogaus pasaulio suvokimo struktūros, yra:
- praktiška arba konkrečiai veiksminga;
- betono formos;
- abstract.
Išvardyti mąstymo tipai skiriasi vienas nuo kito atliekamų užduočių ypatybėmis. Pastarieji yra praktiniai arba teoriniai.
Abstraktus mąstymas
Kaip žmogui geriau mąstyti – konkrečiai ar abstrakčiai? Vieno atsakymo į šį klausimą nėra. Žinoma, realiame pasaulyje abstrakcijų nėra. Tame, ką matome aplinkui, yra tik konkretūs reiškiniai ir objektai. Abstrakcijos vyksta tik žmogaus mąstymo sferoje. Pavyzdžiui, po langu auga konkretus beržas. Jis egzistuoja tikrovėje. Tačiau visiškai įmanoma abstrahuoti šį beržą su visais medžiais, vadinant jį abstrakčiu žodžiu „medis“. Po to grandinę nesunku tęsti. Beržą galima vadinti augalu, gyva būtybe, materialiu objektu ir tiesiog daiktu. Kiekviena iš šių sąvokų yra dar didesnė abstrakcija, tai yra konkretaus reiškinio apibendrinimas.
Nėra nieko blogo tokiame mąstyme. Be jo žmogui neįmanoma išspręsti sudėtingų problemų. Būtent tokiais atvejais naudojamas ir abstraktus, ir konkretus mąstymas.
Tačiau kartais gali kilti tam tikrų problemų. Jei abstraktaus ir konkretaus mąstymo apimtis nusveria pirmojo naudai, laikoma, kad žmogus mintyse paliko realų pasaulį, pereidamas į įsivaizduojamą. O pastarasis iš tikrųjų egzistuoja tik jo fantazijose.
Konkretų mąstymą žmonės įjungia turėdami aiškią informaciją, žinias ir supratimą apie tai, kas vyksta. O jei viso to nėra? Tada įjunkiteabstraktus mąstymas. Tuo pačiu metu žmogus spėja, daro prielaidą ir daro tikslias išvadas.
Naudodami abstraktų mąstymą, neatsižvelgiame į konkrečias detales. Mūsų samprotavimai susiję su bendromis sąvokomis. Šiuo atveju žmogus vaizdą vertina kaip visumą, nedarant įtakos tikslumui ir specifikai. Dėl šios priežasties jis sugeba nutolti nuo dogmų ir taisyklių, įvertindamas situaciją iš skirtingų pusių.
Abstraktus mąstymas labai naudingas, kai žmogus atsidūrė intelektualinėje aklavietėje. Neturėdamas žinių ar informacijos, jis turi spėlioti ir samprotauti. Ir jei abstrahuosime nuo konkrečių detalių, dabartinėje situacijoje galime apsvarstyti tai, ko anksčiau nebuvo matyti.
Abstraktus-loginis mąstymas
Esant tokiai psichikos proceso orientacijai, žmogus operuoja su tais reiškiniais, kurių nepajėgia nei užuosti, nei matyti akimis, nei paliesti rankomis. Abstraktus-loginis mąstymas naudoja tik keletą modelių, atskirtų nuo įsivaizduojamų, abstrakčių tiriamojo dalyko savybių.
Abstrakčius-loginis ir konkretus mąstymas yra glaudžiai susipynę vienas su kitu. To pavyzdys yra tų reiškinių, kurių gamtoje nėra, paaiškinimas matematikos pagalba. Taigi, kai kalbame apie skaičių „2“, suprantame, kad kalbame apie du vienetus. Tačiau tuo pat metu žmonės naudojasi šia koncepcija, kad supaprastintų kai kuriuos reiškinius.
Kitas ryškus pavyzdys yra kalba. Gamtoje nėra nei raidžių, nei žodžių, nei sakinių. Žmogus pats sugalvojo abėcėlę ir sudarėfrazes išreikšti tas savo mintis, kurias jis nori perteikti kitiems. Tai leido žmonėms rasti bendrą kalbą.
Abstrakčiojo loginio mąstymo poreikis atsiranda situacijose, kai yra tam tikras netikrumas, dėl kurio patenkama į intelektinę aklavietę.
Specifikacija
Abstrahuodamas žmogus psichiškai atitraukiamas nuo kai kurių objekto aspektų ir ypatybių. Tai leidžia jam giliau pažinti reiškinių ir daiktų esmę. Konkretus mąstymas yra visiška abstraktaus mąstymo priešingybė. Jis grąžina generolo mintį, kad atskleistų jos turinį.
Verta pažymėti, kad bet koks žmogaus samprotavimas visada yra skirtas tam tikram rezultatui pasiekti. Žmogus lygina ir analizuoja objektus naudodamas konkretų mąstymą. Jis taip pat abstrahuoja kai kurias jų savybes, kurių pagalba atskleidžia jose tuos modelius, kurie valdo tyrimo objektą.
Vizualus veiksmo mąstymas
Smegenų darbo dėka žmogus gali suvokti jį supantį pasaulį ir jame veikti. Viena iš konkretaus mąstymo rūšių yra vizualinis-efektyvus. Tai yra tokios žmonių veiklos pagrindas nuo pirmykštės visuomenės. Vizualiai efektyvus arba konkrečiai efektyvus mąstymas visada buvo atsakingas už praktinių problemų, su kuriomis susiduria žmogus, sprendimą. To pavyzdys yra žemės dirbimo arba būsto statybos problema.
Efektyvus-konkretus mąstymo stilius pasireiškia žmoguje nuo pirmųjų jo gyvenimo mėnesių. Be to, iki 3 metų jis yra jo pagrindinis. Irtik iki trejų metų susijungia konkretus-vaizdinis mąstymas, leidžiantis spręsti iškylančias problemas vaizduotėje.
Nuo mažens kūdikis geba analizuoti šalia esančius objektus dėl tiesioginio kontakto su jais. Jis liečia jas rankomis, sujungia ir atskiria. Daugelis vaikų dažnai sulaužo savo žaislus. Tačiau tėvai neturėtų jų dėl to barti, nes vaikui toks poelgis – visai ne lepinimas ar chuliganizmas. Sulaužydamas žaislą kūdikis nori pamatyti, kas jo viduje. Ir tai galima pavadinti ankstyvu tiriamuoju žingsniu.
Spręsdamas įvairias praktines problemas, vaikas pasireiškia gebėjimu mąstyti. Tuo pat metu jie naudoja konkretų-situacinį mąstymą. Vaikas elgiasi kaip puikus romėnų operatorius: „Atėjau, pamačiau, nugalėjau“. Mažo vaiko mąstymas vyksta remiantis esama situacija, kurioje dalyvauja tam tikras objektas. Specifinis situacinis mąstymas realizuojamas čia pat veiksmuose. To pavyzdys – situacija, kai dvejų metų vaikas siekia paimti jam per aukštą žaislą. Nepasiekdamas jo rankomis, jis tikrai užlips ant šalia esančios kėdės.
Konkretaus vizualinio veiksmo tipo mąstymo vyresniems vaikams pavyzdžiai bus tie patys veiksmai. Tačiau šiuo atveju vaiko elgesys bus įgudęs. Tai rodo, kad su amžiumi konkretus efektyvus mąstymas niekur nedingsta. Tai tiesiog įgauna šiek tiek kitokią formą. Ir jau vyresnimokiniai savo mąstymo procese remiasi savo patirtimi sprendžiant problemas, įsivaizduodami galimas savo veiksmų pasekmes. Visa tai leidžia vaikui sklandžiai pereiti į kitus, sudėtingesnius mąstymo proceso vystymosi etapus.
Vis dėlto vizualiai efektyvus konkretus mąstymo tipas negali būti laikomas prastesniu ar primityviu. Jis taip pat yra suaugusiems jų objektyvioje veikloje. To pavyzdys – sriubos virimas, kojinių mezgimas, maišytuvo remontas vonioje. Kai kuriems suaugusiems konkretus-loginis mąstymas vyrauja prieš vaizdinį ir abstraktų-loginį mąstymą. Apie tokius žmones kalbama kaip apie šeimininkus nuo Dievo, kurie turi auksines rankas (beje, tai jie, o ne galva). Šie specialistai sugeba pataisyti patį sudėtingiausią mechanizmą nesuprasdami jo veikimo principo. Išardydami įrenginį, jie suvokia jo gedimo priežastis. Surinkę mechanizmą jie ne tik atkurs jo veikimą, bet ir pagerins.
Vizualus mąstymas
Pagrindinės tokio pobūdžio protinės veiklos priemonės yra vaizdai. Jie, savo ruožtu, yra tikrovės supratimo ir juslinio jos suvokimo rezultatas. Kitaip tariant, vaizdas nėra pateikiamas kaip fotografinis objekto atspaudas. Tai žmogaus smegenų produktas. Štai kodėl individo psichiškai sukurtas objektas turi tam tikrų skirtumų nuo originalo.
Mąstymas apie žmones gali veikti su trijų tipų vaizdais. Tarp jų:
- Suvokimo vaizdai. Jie turi tiesioginį ryšį su valdžiažmogaus pojūčiai ir yra kvapai, garsai, vaizdai ir kt. Tokie vaizdai taip pat negali būti lyginami su fotografine tikrovės kopija. Juk žmogus visada gali nesvarstyti tam tikrų smulkmenų ar kažko negirdėti. Smegenys papildys ir išras viską, ko trūksta, kad būtų sukurtas išsamus vaizdas.
- Reprezentaciniai vaizdai. Tai informacija, kuri ilgai išlieka žmogaus atmintyje. Laikui bėgant šie vaizdai tampa vis mažiau tikslūs. Ne per daug svarbios ir reikšmingos detalės pamirštamos arba prarandamos.
- Vaizduotės vaizdai. Šie elementai yra vieno iš labiausiai nežinomų pažinimo procesų rezultatas. Pasitelkęs vaizduotę žmogus pagal aprašymą gali atkurti norimą vaizdą arba sugalvoti objektą, kurio gyvenime nematė. Nepaisant to, visa tai turi tiesioginių sąsajų su tikrove, nes tai yra žmogaus atmintyje saugomos informacijos sujungimo ir apdorojimo rezultatas.
Kiekvienas iš išvardytų vaizdų tipų aktyviai dalyvauja pažintinėje asmens veikloje. Jie taip pat naudojami įgyvendinant abstraktų-loginį mąstymą. Nekuriant vaizdų tampa neįmanoma išspręsti įvairių problemų, taip pat ir kūrybinės veiklos.
Vizualinio pasaulio suvokimo formavimas
Konkretus-vaizdinis mąstymas turi savo specifiką. Kadangi smegenų darbas yra aukštesnis, jam ypač nereikia žodžių. Net kai kurios abstrakčios sąvokos gali būti išreikštos jausmais ir vaizdais, pvzpavyzdžiui, pasipiktinimas ir meilė, neapykanta ir ištikimybė.
Kaip minėta anksčiau, konkretus-vaizdinis vaiko mąstymas pradeda formuotis maždaug nuo trejų metų. Jo vystymosi pikas yra laikotarpis nuo 5 iki 7 metų. Neatsitiktinai tokio amžiaus vaikai dažnai vadinami menininkais ir svajotojais. Tai laikas, kai jie jau gerai įvaldę kalbos veiklą. Tačiau vaikų žodžiai netrukdo jų kuriamiems vaizdiniams. Jie tik juos patobulina ir papildo.
Atvaizdų kalba laikoma sunkesnė nei kalba. Galima sukurti daug daugiau įsivaizduojamų objektų. Tuo pačiu metu jie, kaip taisyklė, yra labai įvairūs ir turi daugybę jausmingų atspalvių. Štai kodėl vargu ar įmanoma pasiimti žodžius, esančius žmogaus arsenale, kad būtų galima apibūdinti vaizdus.
Konkretus-vaizdinis mąstymas yra kūrybiškumo pagrindas, kuris laikomas aukštesniojo pažinimo proceso pagrindu. Jį turi ne tik muzikantai, poetai ir menininkai. Konkretus-vaizdinis mąstymas būdingas tiems žmonėms, kurie turi aukštą kūrybiškumo lygį ir nuolat išranda kažką naujo. Tačiau daugumai žmonių tai išnyksta į antrą planą. Šiuo atveju viršenybė pereina abstrakčiam-loginiam pasaulio suvokimui.
Mąstymo lygiai
Žmogaus smegenų veikla, skirta problemų sprendimui ir mus supančio pasaulio supratimui, turi savo vystymosi rodiklius. Tai apima konkretų asmens naudojamą mąstymo lygį, būtent:
- Priežastis. Tai yra mąstymo pradžios taškas. Šiuo atveju abstrakcijos valdomos tam tikrame šablone, nepakeistoje schemoje irkietas standartas. Protas – tai gebėjimas aiškiai ir nuosekliai samprotauti, teisingai konstruoti savo mintis, griežtai sisteminti ir aiškiai klasifikuoti faktus. Pagrindinės jo funkcijos yra padalijimas ir skaičiavimas. Proto logika yra formali. Ji tiria įrodymų ir teiginių struktūrą, atkreipdama dėmesį į jau „paruoštų“žinių formą, o ne į jų raidą ir turinį.
- Protas. Tai taip pat laikoma dialektiniu mąstymu. Protas – aukščiausias racionalaus tipo pažinimo lygis, kuriam būdingi bruožai – kūrybinis sukurtų abstrakcijų veikimas ir jų prigimties tyrimas (savirefleksija). Pagrindinis šio mąstymo lygmens uždavinys yra įvairių komponentų suvienodinimas, įskaitant priešybių sintezę, identifikuojant tiriamų reiškinių varomąsias jėgas ir pagrindines priežastis. Proto logika yra dialektika, pateikiama kaip doktrina apie žinių vystymąsi ir formavimąsi jų formos ir turinio vienovės forma.
