Pirmiausia verta apibrėžti psichologijos sąvoką. Žodžiu, tai yra sielos mokslas. Psichologija kaip savarankiška disciplina įsitvirtino tik praėjusiame amžiuje, gavusi eksperimentinę bazę ir gamtinį mokslinį fiziologinį pagrindą.
Kokį vaidmenį šiuolaikiniame gyvenime atlieka psichologija?
Su šiuo mokslu galima susidurti ne tik kaip mokslinę discipliną, bet ir mados leidiniuose, radijo ir televizijos laidose psichologinių testų pavidalu, žinomų psichologų rekomendacijomis poroms, verslininkams ir kt.
Šiuolaikinėje visuomenėje gyvenimo psichologija turi keletą reikšmių. Tai yra:
- Praktinis vaidmuo - pagalba sprendžiant realias problemas dėl gamybinės veiklos, gyvenimo sunkumų, teisingo profesijos pasirinkimo, adaptacijos kolektyve, santykių šeimoje; mokyti teisingo požiūrio į vadovus, kolegas, pavaldinius, artimuosius.
- Vilstantis vaidmuo – įgytų psichologinių žinių taikymas sau per savęs stebėjimą, profesionalias psichologines priemones (pvz., testus).
- Bendras kultūrinis vaidmuo – skirtingų tautų kultūrų įsisavinimas per įsigijimąpsichologinės žinios (išskirtinių šalies ir užsienio mokslininkų darbai).
- Teorinis vaidmuo yra esminių problemų tyrimas.
Socialinė psichologija šiuolaikinėje visuomenėje
Per pastaruosius kelerius metus visuomenė iš euforijos, laukimo būsenos, siejamos su palankiomis mokslo ir technologijų pažangos (STP) viltimis, perėjo į vadinamojo nusivylimo būseną (tikra neigiamo vizija). STP įtakos pasekmės).
Pirmoji pasekmė – humanitarinių ir techninių žinių skirtumai. Tai ypač pastebima technikos specialistų veikloje. Jie buvo ruošiami tik sistemingam technologijos ir gamybos plėtrai. Tokio specialisto intelektas, taip pat įgūdžiai, gebėjimai, pasaulėžiūra ir psichologija buvo sutelkti tik į techninių problemų sprendimą. Techniškumas pasireiškia bet kokios šiuolaikinės profesinės veiklos, atitinkamų žinių ir reikalingų požiūrių suabsoliutinimo procese. To pasekmė – individualių poreikių išstūmimas į universalius. Ypatinga šio proceso apraiška yra tragiška ekologinės ir karinės padėties raida šiuolaikiniame pasaulyje.
Tarp įvairių į žmogų orientuotų mokslų sociologijos ir humanitariniai mokslai, ypač socialinė psichologija, yra ypač svarbūs. Tai palengvins aukščiau išvardintų techninių pasaulėžiūros klausimų neutralizacijos procesą. Socialinės žinios padės pamatyti tikrų žmonių santykių gilumą ir sudėtingumą.
ProfesionalusPavyzdžiui, inžinieriaus veikla (transformacinė, tiriamoji, pažintinė ir kt.) – tai ne tik tiesioginis kontaktas su analizuojamu objektu (įranga, technologija, dizainu), bet ir gyvas žmonių bendravimas (be tikslų nustatymo, sprendimų priėmimo, taip pat yra grupės idėjų ir tikslų derinimas, gebėjimas spręsti kolektyvinius konfliktus). Visa tai yra ypatingo tarpasmeninio bendravimo apraiška, reikalaujanti, kad inžinierius turėtų specialių socialinių-psichologinių žinių ir kultūros, kurias jis privalo įvaldyti mokymosi metu.
Gyvenimo psichologija (kaip sielos mokslas) turėtų padėti šiuolaikinei visuomenei kartu su technologijų ir technologijų plėtra vystytis socialiniu-psichologiniu ir humanitariniu aspektu.
Žmogaus psichologijos pagrindai
Individas yra tam tikras asmuo, turintis jam būdingų išskirtinių bruožų (žmonių rasės atstovas).
Visi žino posakį: „Žmogus gimsta, bet žmogumi tampa“. Taigi gimęs vaikas jau yra individas, bet dar ne asmuo. Jei aplink jį bus sukurtos palankios sąlygos, jis į tai įaugs. Tačiau yra ir kita išeitis: vaikai, užaugę už visuomenės ribų (nežinantys kalbos ir visuotinai priimtų socialinių normų), dažnai nepatenka į asmenybės kategoriją. Taip pat asmenys, vedantys vegetatyvinį gyvenimo būdą, nėra apibrėžiami kaip asmenys; negalintys sąveikauti (dėl genetinių defektų ar įvairių traumų). Neasmenybėms taip pat priskiriami serijiniai žudikai, maniakai ir kiti psicho- irsociopatai.
Asmenybė yra visą gyvenimą trunkantis ugdymas (sisteminis), atspindintis realaus tipo žmogaus, kaip aktyvaus pasaulio transformatoriaus ir prasmingo žinių subjekto, socialinę esmę.
Individualumas – tai asmenybė visu savo originalumu (asmeninių ir individualių savybių derinys, skiriantis vieną žmogų nuo kito). Tai gali pasireikšti tiek jausmų, tiek proto, tiek valios, tiek visų tuo pačiu metu specifikoje.
Kas yra profesinė psichologija?
Tai nauja taikomosios psichologijos šaka, tirianti asmenybės formavimosi modelius profesinės orientacijos rėmuose, profesionalizacijos fenomenologiją, profesinio apsisprendimo specifiką, taip pat psichologines šio proceso sąnaudas.
Praktiškai kiekvieno žmogaus gyvenime profesinė veikla atlieka svarbų vaidmenį. Gimus vaikui, tėvai jau pradeda galvoti apie jo ateitį, atidžiai stebėdami polinkius ir pomėgius.
Prieš mokyklos baigimą, kaip taisyklė, kyla problemų dėl būsimos profesijos pasirinkimo. Deja, gana dažnai mokymo įstaigos pasirenkamos atsitiktinai. Po priėmimo daugumai jaunuolių minėta problema neišsprendžiama visam laikui. Daugelis nusivilia savo pasirinkimu jau 1 studijų metais, vieni karjeros pradžioje, treti – po kelerių metų darbo profilyje. Profesinė psichologija – tai šaka, tirianti ketinimų formavimosi, pasirinkimo dėsningumusprofesiją, ją įvaldydamas.
Jo objektas yra profesijos sąveika su asmeniu. Tyrimo centras – asmens profesinis tobulėjimas, profesinis apsisprendimas.
Konkretūs darbo psichologijos analizės metodai yra pagrįsti formavimu:
- profesionali psichobiografija;
- kritiniai incidentai;
- į karjerą orientuota grafologija;
- ekspertinis profesionalumo įvertinimas;
- profesionalų krizių prisiminimai;
- profesionalių deformacijų atspindžiai ir kt.
Sąvokos „psichologinė korekcija“aiškinimas
Tai yra kryptingas manipuliavimas tam tikromis psichologinėmis struktūromis, atliekamas siekiant užtikrinti visavertį individo vystymąsi ir visavertį jo funkcionavimą.
Šis terminas plačiai paplito aštuntajame dešimtmetyje (tuo metu, kai psichologai pradėjo uoliai užsiimti psichoterapija, dažniausiai grupine). Tuo metu jie nuolat diskutavo apie psichologų galimybes vykdyti terapinę (psichoterapinę) veiklą, kuriai, tiesą sakant, buvo kuo puikiausiai pasiruošta dėl pirminio psichologinio išsilavinimo. Tai nuosekliai įrodyta praktikoje. Tačiau psichoterapija daugiausia yra gydymo praktika. Ja gali užsiimti tik aukštąjį medicininį išsilavinimą turintys asmenys. Šiuo atžvilgiu buvo įvestas neišsakytas skirtumas: gydytojas atlieka psichoterapiją, o psichologas – psichologinę korekciją. Visi klausimai, su kuriais susijusi psichoterapija ir korekcija(psichologinis), atviras ir šiuo metu.
Šiuo momentu įprasta skirti du požiūrius:
1. Visiška pirmiau minėtų sąvokų tapatybė. Bet čia neatsižvelgiama į tai, kad korekcija (psichologinė) kaip kryptinga manipuliacija yra įgyvendinama ne tik medicinos praktikoje (trijose pagrindinėse taikymo srityse: psichoterapija, reabilitacija ir psichoprofilaktika), bet ir kitose srityse, pavyzdžiui, pedagogikoje.. Net ir kasdieniame bendraujant galima atsekti jo atgarsius.
2. Korekcija (psichologinė) skirta psichoprofilaktikos užduotims (visuose etapuose), o ypač antrinės ir vėlesnės prevencijos metu. Bet šis griežtas nagrinėjamos procedūros apimties apribojimas atrodo, galima sakyti, dirbtinis: kalbant apie neurozę, neįmanoma aiškiai atskirti tokių sąvokų kaip psichologinė korekcija, gydymas, profilaktika, psichoterapija, nes neurozė yra liga. kuri pasireiškia dinamikoje (ne visada įmanoma atsekti iki ligos stadiją nuo pačios ligos, o gydymo procesas dažniausiai susideda iš antrinės profilaktikos).
Šiandien, kaip ligų reabilitacinio gydymo sistemos dalis, vis dažniau taikomas integruotas požiūris, kurio metu atsižvelgiama į socialinių, biologinių ir psichologinių veiksnių buvimą etiopatogenezėje, kurių kiekvienas reikalauja terapinio ar korekcinio jos prigimtį atitinkančios manipuliacijos. Esant situacijai, kai psichologinis tam tikros ligos veiksnys yra laikomas etiologiniu, tada jo profesiniskorekcija dažniausiai sutampa su vienu iš tokio gydymo proceso komponentų kaip psichoterapija.
Dažniausiai neįmanoma nustatyti bendros schemos dėl minėtų sąvokų koreliacijos už nozologijos ribų. Psichologinio veiksnio vaidmuo tam tikros ligos etiopatogenezėje lemia psichoterapinių problemų sprendimo metodų orientaciją, o tai leidžia nustatyti psichologinės korekcijos su psichoterapija metodus.
Psichologinės korekcijos ir psichologinės intervencijos palyginimas
Rezultatas yra akivaizdus panašumas. Korekcija (psichologinė), kaip ir psichologinė intervencija, yra vertinama kaip kryptingas psichologinis poveikis, realizuojamas įvairiose žmogaus praktikos srityse ir atliekamas psichologinėmis priemonėmis.
Abu atlieka tą pačią funkciją. Užsienio literatūroje labiau paplitusi sąvoka „psichologinė intervencija“, o vidaus literatūroje – „psichologinė korekcija“.
Psichologinės korekcijos metodai
Jų yra įvairių, sąlyginai juos galima klasifikuoti pagal pagrindinių metodų specifiką:
1. Elgesio (nukrypimai aiškinami kaip biheviorizmo principai: tiek psichoterapija, tiek psichologinė korekcija siejama su būtinybe sukurti optimalius paciento elgesio įgūdžius; įvairaus pobūdžio psichikos sutrikimus lemia neadaptyvus elgesys).
Čia taikomi metodai, kurie sąlyginaigalima suskirstyti į tris grupes:
- kontrakondicionavimas (neigiamai sustiprėjusio ryšio tarp reakcijų ir dirgiklio nutraukimas ir (ar) jo pakeitimas nauju (praktikoje tokios psichologinės technikos naudojamos kaip malonaus poveikio derinys su nemalonia paciento situacija arba atvirkščiai);
- operantiniai metodai (atlyginimo sistemos taikymas už pageidaujamus veiksmus, pasak terapeuto);
- sociobihevioristų požiūriu pagrįsti metodai (gydytojos priimtiniausio elgesio modelio pristatymas).
2. Veikla (korekcija organizuojant specialų mokymosi procesą, kurio rezultatas – išorinės ir vidinės veiklos valdymas ir kontrolė).
3. Kognityvistinis (remiantis teorijomis, apibūdinančiomis žmogų kaip tam tikrų pažintinių struktūrų organizaciją; „asmeninių konstruktorių“, leidžiančių iškelti atitinkamas hipotezes apie pasaulį, naudojimas).
4. Psichoanalitinė (pagalba pacientui identifikuojant nesąmoningas rimtų išgyvenimų, skausmingų apraiškų priežastis jas išsprendžiant).
5. Egzistencinis-humanistinis (remiantis egzistencializmo filosofija).
6. Gešt alto terapija (žmogaus sąmonės tęstinumo atkūrimas).
7. Psichodrama (vieno iš pacientų pasiūlytos situacijos teatro modeliavimas, pagrįstas tikrais įvykiais iš jo gyvenimo arba pasakojimais iš jo sapnų).
8. Orientuotas į kūną (remiantis W. Reicho „vegetoterapijos“sistema: „raumenų lukštų atsivėrimas“, kuri vėliaupadeda žmogui išlaisvinti energiją, taigi ir palengvinti jo psichines kančias).
9. Psichosintezė (svarbus vaidmuo skiriamas subasmenybėms – kiekvieno žmogaus viduje esančioms atskiroms asmenybėms, su kuriomis pacientas terapijos metu susipažįsta ir išmoksta jas atskirti nuo savo tikrojo „aš“).
10. Transpersonalinis (padeda pacientui susidurti su savo nesąmoningumu ir išgyventi atitinkamą patirtį naudojant „holotropinio kvėpavimo“metodą).
Psichodiagnostikos metodai
Jie atrodo taip:
- Tuščia (siūloma temai klausimų ir sprendimų serija).
- Psichologinės diagnostikos tyrimo metodai (žodinių klausimų uždavimas tiriamajam).
- Iliustratyvus (naudojant tiriamojo sukurtus piešinius arba interpretuojant baigtus vaizdus).
- Dizainas (aukščiau pateiktų metodų taikymas).
- Objektyvūs-manipuliaciniai psichologinės diagnostikos metodai (įvairių rūšių realių tiriamojo išspręstų problemų objektų vaizdavimas).
Vaikų psichokorekcijos tikslai
Buitinės psichologijos rėmuose jie įtvirtinami suvokiant vaiko psichologinės evoliucijos dėsningumus kaip aktyviai besivystantį veiklos procesą, kuris įgyvendinamas bendradarbiaujant su suaugusiuoju.
Psichologinės korekcijos tikslai formuojami remiantis:
- optimizuoti stebimos raidos socialinę situaciją;
- amžių-psichologinių naujų darinių formavimasis;
- įvairių tipų kūrimasstebimo vaiko veikla.
Yra taisyklių, kurių reikia laikytis nurodant atitinkamo taisymo tikslus, būtent:
- Jos turi būti išreikštos teigiamai.
- Psichologinės korekcijos tikslai turi būti pakankamai realūs.
- Juose būtinai įtraukiamos esamos ir būsimos vaiko asmenybės raidos prognozės, skirtos sistemingam pataisos programos tobulinimui.
- Reikia atsiminti, kad vaikų psichologinė korekcija reikšmingų rezultatų duoda tik po ilgo laikotarpio (terapijos metu, link jos pabaigos, praėjus šešiems mėnesiams po jos).
Koreguojančios ir lavinamosios krypties profesinėje veikloje specialiosios įstaigos mokytojas-psichologas taiko pogrupines, grupines ir individualias darbo formas. Psichologinė vaiko korekcija ir vystymasis viena ar kita forma nustatoma priklausomai nuo jo savybių (afektinių problemų sunkumo, amžiaus, medžiagos suvokimo greičio ir kt.).
Protinio atsilikimo paauglių elgesio psichokorekcijos programa
Socialiai tinkamo elgesio ugdymas – svarbiausias pataisos pedagogikos tikslas. Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, elgesio psichologinės korekcijos programa turi gana sudėtingų užduočių dėl to, kad yra susilpnėjusio, nepakankamo vystymosi momentas, pirmiausia psichofiziologinis elgesio mechanizmų pagrindas (asmenybės afektinė-valinė sfera).).
Psichikos disharmonijos priežastishomeostazė – ūminis smegenų nepakankamumas, nervų sistemos vystymosi slopinimas. Šiuo atžvilgiu elgesio korekcija yra svarbiausia kryptis dirbant su paaugliais, turinčiais protinį atsilikimą. Jis turėtų būti sutelktas į vaikų agresijos mažinimą ir socialiai tinkamo jų elgesio formavimą.
Ji dirba specializuotose įstaigose, pavyzdžiui, psichologinės korekcijos centre „Šeimos instituto kalbos centras“. Svarbiausias jos darbo principas – atsižvelgti į vaiko psichinės raidos sunkumą ir formą.
