Straipsnis supažindins su puikiu vokiečių psichologu, vienu iš Gešt alto psichologijos įkūrėjų Maxu Wertheimeriu. Jo raštuose ypatingas dėmesys skiriamas žmogaus orumo problemoms, asmenybės psichologijai, etikos teorijai, kuria jis užsiėmė visą gyvenimą.
Biografija
Max Wertheimer (1880-1943), Gešt alto psichologijos kūrėjas, gimė Prahoje. Jis buvo antrasis iš dviejų Wilhelmo ir Rosa Zwicker Wertheimer sūnų. Jo tėvas buvo labai sėkmingos ir novatoriškos verslo mokyklos Handelsschule Wertheimer įkūrėjas, o mama buvo profesionali pianistė, gerai išsilavinusi kultūros, literatūros ir meno srityse. Nuo mažens mama mokė groti pianinu, o senstant Maksas gavo smuiko pamokas. Paauglystėje jis kūrė kamerinę muziką ir net parašė simfonijas. Jo tėvams atrodė, kad jis susies savo gyvenimą su muzika, taps profesionaliu muzikantu.
Meno dėka Maxas Wertheimeris užmezgė socialinius santykiusPavyzdžiui, Albertas Einšteinas. Jie gana dažnai grojo kamerinę muziką, aptarinėjo filosofines ir mokslines problemas. Maxo draugai ir mokiniai prisiminė, kaip jam patiko improvizuoti fortepijonu, o paskui paprašė atspėti, ką jis apibūdina šia muzikine kompozicija – asmenį ar įvykį. Jis taip pat mėgo naudoti įvairių kompozitorių pavyzdžius savo paskaitose ir raštuose, kad parodytų struktūros sampratą.
Spinozos įvadas
Wertheimeris susipažino su savo senelio iš motinos pusės Jakobo Cwickerio socialine ir filosofine mintimi, kuris buvo taip patenkintas anūko branda, kad per dešimtąjį gimtadienį padovanojo jam keletą Spinozos kūrinių. Maxas Wertheimeris visiškai įsigilino į knygą, kurią jam davė jo senelis, paskatino jo tėvus apriboti jo skaitymą. Tai nesutrukdė jam slapta skaityti Spinozą, pasinaudojant tarnaitės gerumu, kuri slėpė knygą nuo tėvų savo krūtinėje. Spinoza nebuvo kažkas, kas atsirado, jis visą gyvenimą darė įtaką Wertheimeriui.
Maksimalūs universitetai
Wertheimeris, baigęs vidurinę mokyklą (būdamas 18 metų), negalėjo apsispręsti, kurią specialybę pasirinkti. Tačiau jis pasirinko Prahos universiteto Teisės fakultetą. Studijavo teisę ir teisę. Kai baigė universitetą, jis labiau domėjosi teisės filosofija nei praktika. Jam nepatiko, kad vykstančiuose teismuose buvo ieškoma ne tiesos, o labiau domina gynyba ir baudžiamasis persekiojimas. Jis taip pat domėjosi būdais, kaip pasiekti tiesą, ir taiprivertė jį dirbti liudijimo psichologijos srityje.
1901 m. Maksas tęsė studijas Berlyno universitete, kur studijavo psichologiją ir atliko tyrimus kartu su Karlu Stumpfu ir Friedrichu Schumannu. Tačiau jo interesų ratas buvo platesnis nei pagrindinis studijų dalykas, todėl į studijų kursą jis įtraukia ir istoriją, muziką, meną bei fiziologiją. 1903 m. studijavo Viurcburgo universitete pas Oswaldą Külpe ir gavo mokslų daktaro laipsnį. Disertacija buvo skirta nusik altėlio k altei tyrimo metu nustatyti asociatyvinio žodžių susiejimo metodu.
Doktoriniai tyrimai
Jo doktorantūros studijos apėmė melo detektorių išradimą, kuriuos jis naudojo kaip objektyvų įrodymų tyrimo būdą. Kitas jo darbo aspektas buvo kolokacijos metodas, kurį jis sukūrė prieš tai, kai C. J. Jungas sukūrė jį kaip diagnostinį metodą.
Kadangi Maxas Wertheimeris buvo finansiškai nepriklausomas, jam nereikėjo užimti jokių akademinių pareigų ir galėjo atsiduoti nepriklausomiems tyrimams Prahoje, Berlyne ir Vienoje. Jis ir toliau siekė liudijimų patikimumo, o Vienos universiteto Neuropsichiatrijos klinikoje dirbo su kalbos sutrikimais ir skaitymo sutrikimų turinčių pacientų, kurių įvairios kairiojo pusrutulio žievės dalys buvo pažeistos, anamneze.. Jis sukūrė naujus diagnostikos metodus, kurie parodė, kad kalbos sutrikimas yra susijęs su gebėjimo suvokti dviprasmiškas ir sudėtingas regėjimo struktūras praradimu. Šis darbasyra ryšys tarp Gešt alto psichologijos ir neurologų Ademaro Gelbo ir Kurto Goldsteino teorijos.
Ankstyvosios Gešt alto teorijos
Dirbdamas Vienoje Wertheimeris formuluoja idėjas, kurios tapo svarbiomis Gešt alto psichologijos dalimis. Kas yra Gešt alto psichologija? Tai psichologijos šaka, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas individo suvokimo ir mąstymo paaiškinimo klausimams, o svarbiausia yra tai, kaip asmuo suvokia informaciją.
Maksui Wertheimeriui atrodė, kad psichologija atitrūko nuo konkrečios kasdienio gyvenimo realybės: akademinės psichologijos centre esančios problemos menkai buvo panašios į tikrą žmogaus elgesį. Wertheimerio nuomone, reikėjo sukurti metodus, kurie atitiktų griežtus mokslinius standartus.
Bendravimo su liudininkais metodai
Per savo tyrimus Maxas Wertheimeris sukūrė metodus, kaip nustatyti parodymų autentiškumą:
- Asociacijų metodas – tai subjekto reakcija į siūlomus žodžius. Jis turi atsakyti tuo žodžiu, kuris ateina į galvą, kaip asociaciją su pasiūlytu.
- Atgaminimo būdas yra naudoti įsimintiną tekstą, kuriame yra informacijos, panašios į paslėptus faktus, panašią į paslėptus faktus ir neturintį nieko bendra su paslėptais faktais. Po kurio laiko subjektas padarys klaidų atkurdamas tekstą.
- Asociatyvių klausimų metodas. Tyrimas pagrįstas specialiu pagrindinių klausimų sąrašu. Ieškant atsakymų įbus tokių, kurie padės išspręsti problemą.
- Suvokimo metodas. Jis pagrįstas asmens tipo atpažinimu, atsižvelgiant į jo reprezentacines sistemas: regos, klausos, kinestetinės ir skaitmeninės. Tolimesnis darbas su asmeniu jo atstovaujamosios sistemos raktu.
- Išsiblaškymo metodas apima daugybę variantų, įskaitant apgaulę, šoką, pernelyg didelį dėmesį blaškančios informacijos srautą.
Eksperimentai ir interpretacijos
Wertheimeris savo tyrimuose nuolat ieškojo pavyzdžių iš suvokimo srities. Tad stebėdamas traukinių stotyje mirksinčias šviesas, kuriančią judesio iliuziją, arba kalėdines šviesų girliandas, kurios tarsi „bėga“aplink medžius, pagalvojo apie optinį reiškinį, kuris pasirodė tinkamas jo darbui. Norėdami tai padaryti, jis nusipirko žaislinį blykstės lemputę, besisukantį būgną su peržiūros angomis ir paveikslėliais viduje ir eksperimentavo pakeisdamas popieriaus juosteles, ant kurių nubrėžė žaislo paveikslėlių linijas.
Rezultatai buvo tokie, kokių tikėtasi: pakeitęs laiko intervalą tarp linijų eksponavimo, jis pastebėjo, kad mato vieną eilutę po kitos, dvi eilutes viena šalia kitos arba liniją, judančią iš vienos padėties į kitą. Šis „judėjimas“tapo žinomas kaip phi fenomenas ir buvo Gešt alto psichologijos pagrindas. Šis reiškinys – phi fenomenas, naudojamas kinematografijoje kuriant filmus. Ekrane žiūrovas mato tai, kas iš tikrųjų nėra tai, ką jis mato. Galima tai pavadinti iliuzija. Wertheimeris tai paaiškinožiūrovas mato „viso įvykio“efektą, bet ne jo dalių sumą. Panašiai ir su bėgančia šviesų girlianda. Stebėtojas mato judėjimą, nors panašių lempučių eilėje dega tik viena lemputė.
Trijų psichologų darbas
Max Wertheimer ir du jo padėjėjai Wolfgangas Köhleris ir Kurtas Koffka panaudojo savo darbą ir tyrimus kurdami naują Gešt alto mokyklą, įsitikinę, kad daugumos psichologų segmentuotas požiūris į žmogaus elgesio tyrimą yra nepakankamas. Atlikus eksperimentinius tyrimus, publikuojamas Wertheimerio straipsnis „Eksperimentiniai judesio suvokimo tyrimai“.
Pirmasis pasaulinis karas nutraukė bendrą Gešt alto psichologų darbą. Tik jį užbaigę jie tęsė tolesnį tyrimą. Koffka grįžo į Frankfurtą, o Köhleris tapo Berlyno universiteto Psichologijos instituto direktoriumi, kur Wertheimeris jau dirbo. Naudodami apleistus Imperatoriškųjų rūmų kambarius, jie įkūrė dabar garsią absolventų mokyklą kartu su žurnalu „Psichologiniai tyrimai“.
Produktyvus mąstymas
Prieš Antrąjį pasaulinį karą Wertheimeris ir jo šeima išvyksta į valstijas. Ten jis ir toliau atlieka problemų sprendimo arba, kaip pats mieliau vadino, „produktyvaus mąstymo“tyrimus. Maxas Wertheimeris palaikė ryšius su Koffka ir Köhleriu, kurių ankstesnis darbas su šimpanzėmis buvo panašus. Jis tęsė tyrimus žmogaus mąstymo srityje. Tipiškas pavyzdysšis produktyvus mąstymas – tai vaikas, bandantis išspręsti geometrinės figūros uždavinį – lygiagretainio ploto sukūrimą. Staiga vaikas paima žirkles ir nupjauna trikampį išilgai aukščio linijos nuo trikampio viršaus, pasuka ir pritvirtina prie kitos pusės, sudarydamas lygiagretainį. Arba dirbdami su galvosūkiais įdėkite juos į reikiamas vietas.
Wertheimeris tokį mokymąsi pavadino „produktyviu“, kad atskirtų jį nuo „reprodukcinio“mąstymo, paprasto asociatyvaus arba bandymo ir klaidų mokymosi, kuriam trūko supratimo. Tikrą žmogaus supratimą jis laikė perėjimu nuo beprasmės ar nesuprantamos situacijos į tokią, kurioje prasmė aiški. Toks perėjimas yra daugiau nei vien naujų ryšių kūrimas, jis apima informacijos struktūrizavimą nauju būdu, naujo gešt alto formavimą.
Makso Wertheimerio knyga „Produktyvus mąstymas“, kurioje buvo aptarta daug jo idėjų, buvo paskelbta po mirties 1945 m.
Palikimas
Max Wertheimer Gešt alto psichologija iš esmės skyrėsi nuo Wilhelmo Wundto, kuris siekė suprasti žmogaus protą, identifikuodamas sudedamąsias žmogaus sąmonės dalis taip pat, kaip cheminę sudėtį, kurią galima suskaidyti į elementus. Sigmundo Freudo sudėtingam požiūriui į psichopatologiją buvo pasiūlytas alternatyvus metodas, kurį išdėstė Maxas Wertheimeris. Wetrheimerio ir jo kolegų indėlį į psichologiją patvirtina pažintis su jų studentų vardais psichologijos literatūroje, tarp jų Kurt Lewin, Rudolf. Arnheimas, Wolfgangas Metzgeris, Bluma Zeigarnikas, Karlas Dunkeris, Herta Kopfermann ir Kurtas Gottschaldtas.
Maxo Wertheimerio knygomis šiuo metu naudojasi studentai, gydytojai, psichologai. Tai apima:
- „Eksperimentiniai judesio suvokimo tyrimai“.
- "Suvokimo formų organizavimo dėsniai".
- „Gest alto teorija“.
- „Produktyvus mąstymas“.
„Neįtikėtinas žmogaus mąstymo sudėtingumas yra susijęs su kažkuo didesniu nei jo dalių suma, tuo kažkuo, kuriame dalys ir visuma yra sujungtos viena su kita“, – sakė Maxas Wertheimeris.
